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今天，女儿在做数学帮时，有一个移动小棍使算式成立的题，她做了很长时间没全做对，自己都要放弃了。
我第一眼看到题没看出来，然后仔细读了读题就觉得很简单了。作为一年级的孩子提取有效信息的能力还不具备，需慢慢引导。我读题后让我多读了几遍，思考思考，好好观察，过了几分钟后她在提示下才看出来。我说这是她的弱项需加强。做作业时我让她调整一下顺序把阅读、思考类的她觉得稍有难度的先做，熟悉的相对容易的后做。
她自己开始不同意，不愿动脑，爱玩。我说明这样做的原因，她勉强同意了。当她挑战一个稍有难度的题做对时的那高兴劲儿，她就知道我为什么让她这样做了。
