2021年3月6日晴星期六（第171篇）

有个学校曾做过一个家长调研，询问父母平常是“如何陪伴孩子”的，答案可谓是五花八门。

有的家长认为给孩子吃饱穿暖，空了带他出去玩玩就可以，学习都是老师的事儿；

有的爸爸表示出去玩都用不着，“我每周都会抽空陪孩子打几把游戏，加深我们父子感情”；

还有一些生怕孩子落于人后的家长十分看重孩子的学习，“陪学”可能偶有迟到，但绝对不能缺席。

于是就有了陪着孩子上网课、上兴趣班，孩子学什么，自己在一旁“坐陪”的身影，学多久就陪多久。

不过这样的陪伴往往会出现两极现象：一种是孩子上课，家长玩手机，一堂课下来，彼此没有任何交流；一种是孩子学得一知半解，家长急得上蹿下跳，学海变“战场”，硝烟弥漫。

高质量的陪伴，不只是空间意义上的共处，不等于时间的堆积。陪伴不是陪着。

其实，不管是什么年龄层的孩子，都需要独立的空间和独立的思考能力，物理距离上的朝夕相处，并不能代表精神层面上的互动和共鸣，让孩子在精神上感觉到父母的陪伴才更为重要。

家长陪伴孩子，更重要的是参与到孩子的日常活动中，与孩子有思想的沟通和情感的交流，真正陪到孩子心里去，陪到点子上。

只有这样，才能真正参与孩子的成长过程。