2024.08.13 星期二 晴

孩子由形象思维过渡到抽象思维很重要， 孩子学习的最终目的，不是记住很多很多知识，不是考试考取一个高的分数，而是学会运用知识解决问题，在遇到问题的时候，进行思维，学会思考，从而找到解决问题的最佳途径。这里的思维，包括形象思维和抽象思维。

所谓的形象思维，就是用恰当的语言把事物的颜色、声音、大小等准确地描述出来。举个例子来说。孩子看到眼前的大海，用“蔚蓝”来描述大海的颜色，用“浩瀚”来描述大海的宽阔无边，这些都属于孩子的形象思维，也就是说把“词”和具体事物联系的过程，就是孩子的形象思维过程。

所谓的抽象思维是运用语言、符号、理论、概念、数字等抽象材料进行的思维活动。举个例子来说。看到“蔚蓝”的大海，看到“浩瀚”的海洋，孩子深入探究大海“蔚蓝”的原因，大海“浩瀚”对环境气候的影响等，就属于抽象思维。

一个人一生，形象思维和抽象思维伴随他几乎是一生的，但是总是形象思维在前，抽象思维在后。没有形象思维，就很难有抽象思维。还是举毛主席的诗词《沁园春 雪》为例。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”这里就是形象思维。用准确的词语描述了当时的情景，就属于典型的形象思维。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”这里就是毛主席的抽象思维了。

我们要引导孩子进行形象思维，也要引导孩子从形象思维过渡到抽象思维，这就要求我们不仅要引导孩子阅读、背诵，更重要是的引导孩子多发问，让孩子有自己的思想。建立由现象到本质，由原因到结果，由条件到结果，由概括到具体或者由具体到概括，等等这样的逻辑思维。

孩子学会思维就如同握住了一把“干将、莫邪”宝剑，将无往而不胜。也就是《论语》中说的：“学而不思则罔，思而不学则殆”。