（二十三）教育的艺术

2023.8.14 周三 阴（111）

年轻的老师们，我在宣讲的是一项困难的艺术，那就是：不按清规戒律管教你的学生，无为而无不为。我认同，这种艺术超越了你的年龄，它既不能展现你的才华，也不能让你的价值为学生家长所知，但这是能取得成功的方法。

在大多数煞费苦心的教育中，老师发号施令，并认为一切都是自己做主，但实际上真正做主的是孩子。孩子往往会更加敏锐的读懂老师的心思。这也是本该如此，因为孩子会把他所有的聪明机智都用于自我保护，如果他孤身一人，现在就会致力于用聪明机智把自己从专注君主的锁链中营救出来，获得自然赋予他的自由。另一方面，老师就没有这样迫切的需要去理解孩子的心思，有时还会觉得任由孩子无所事事或空虚无聊一会儿反而对自己更好。

对你的学生采取相反的做法，让他始终认为一切就是在他在做主，然而你才是真正的主宰者。没有哪种征服如此完美，完美到保持着自由的表象，这样做甚至还能俘获孩子的意志。这个可怜的孩子，没有什么知识，没有什么体力，也没有什么智慧，难道不是完全任由你的支配吗？难道你不是在掌管会影响到他的环境中的一切吗？难道你不能让环境随你的心意影响他吗？他的行为、他的玩耍、他的快乐、他的痛苦，不都掌握在你的手里吗？而他却浑然不知吗？毫无疑问，他应该只做他想做的事情，但实际上他只会想做你希望他做的事情。你没有预见到的事情，他绝不会兀自采取一步行动； 他每一张开嘴，你肯定就知道他要说什么。

这样让他成为他自己意志的主宰，你就不会助长他虚妄的念想。当他只做他想做的事情时，他很快就会只做他应该做的事情。此外，虽然他的身体一直在不停地运动，但只要关系到他能意识到的利益或当下的利益，就会发现他会不遗余力的发挥他所有的理智，比纯粹的理论学习要好得多，而且所用的方式也更加适合他。

因此，当你发现你并没有频繁的阻挠他的时候，当他不再怀疑你的时候，他就再也不会对你隐瞒任何事情。他将不会带着好奇和猜疑的目光关注你自己的表现和行为，偶尔抓住你的过失和把柄也不会暗自偷乐。我们预见到的这种麻烦非常大。我曾经说过，孩子第一个目标就是寻找管束他的那些人身上的弱点。虽然这种倾向会导致他顽皮淘气，但他并不是因为顽劣成性引起的，而是源于他渴望逃避那不为人喜的可恶管束。太多的束缚强加在他身上，让他不堪重负，于是他想方设法的要摆脱它，而他在老师身上发现的缺点则给了他一个摆脱束缚的大好机会。他们还会因此养成仔细窥探别人的缺点，并以此为乐的坏习惯。

孩子们的乖张任性绝不是天性的结果，而是没有管教好的原因。他们要么听名于他人，要么对人发号施令，而我曾经说过100次，这两件事情孩子都不应该做。只有你教给你的学生乖张任性，他们才会如此。那可能仍然需要你自己更好的引导，并付出巨大的耐心才能做到。