当大人扮演"超级妈妈"或"超级老师"的时候， 孩子们就学会了期待这个世界为他们服务，而不是他们为这个世 界服务。正是这些孩子，如果他们不能如愿以偿，就会认为不公 平。当别人拒绝侍候他们的时候，他们就会为自己感到难过，或 者以某种伤害性或者破坏性的行为寻求报复。当他们寻求报复 时，他们对自己的伤害往往与对别人造成的伤害是一样的，甚至 超过对他人的伤害。担在另一个极端，是一些父母和老师太过忙碌，没有时间教孩 子为培养好的品格而学习社会和人生技能。恰恰就是这些成年人 为孩子不"守规矩"而感到气恼。我不明白他们认为孩子能从哪 里学到恰当的行为。对于孩子的不良行为，太多的大人只是"责 备"孩子，而不是承担他们自己应尽的职责。正面管教通过促进社会责任感，能助大人和孩子走出这一 恶性循环。父母和老师们常常不知道，他们为孩子所做的很多事 情是孩子自己本来能做的。他们没有花时间教孩子学习如何对家 庭和班级作出贡献。我们不妨来列个清单。请问老师们，你在班 级里做的多少事情是可以由孩子们自己来做的？请问父母们，你 为孩子做的多少事情，是仅仅为了图省事，而不是为了帮助孩子 通过自己动手来感觉到自己的能力？