“单从热闹程度上看，我们是很重视教师培训的”其实这书里还是写了一些当下教育生态里一些问题的，包括现在暑假里三番五次的培训，辅导员培训为期一周，县里培训为期一周，学校培训为期三次，线上培训四个平台有百十小时的培训，培训来培训去，愚钝的我可能太愚钝了，试问究竟培训了个什么？网课里面那些陈旧的包浆视频，说是十年前卖不出去的压仓货一点儿问题没有。出发点是好的，老师就应该多懂一点儿，包括鸡毛，包括蒜皮，包括煤矿工人如何挖煤，包括商界大鳄如何研究经济，包括母猪的产后护理，包括很多很多，最后来个结业考试，考的是什么自然不必多说，挖变百度也难觅踪迹的一些奇葩知识，与其说冷门，不如说无门来的实际。

这本书里已经说的很大胆了，竟然敢站起来发现问题。但他能通过各种关卡呈现在我一个普通读者眼前，也说明他作为成功学鸡汤学教育学杂交品种的一种跪着的姿态。作者希望我们不再困惑，希望我们千千万万个一线教育工作者明白，希望我们不再饱受煎熬，希望我们不再在理想与现实的冲突中一次一次的怀疑，怀疑自己。所以说，把现象谈了，看，我们面临同样的困境，教育是什么？你得先搞清楚了，至于其他暂时性阻碍，莫听穿林打叶声，相信规律，相信周期律，相信法则，阴晴圆缺是铁律。诸位老师们，不必自我怀疑，不必殚精竭虑，你得首先是人，再是一位教师。

结尾再引用作者的文字吧：“还有多长的路要走？”希望诸位早日证道，不再困惑。