《每个人生都是有缺陷的》

1.有时候，我们会把生命中的苦难看成是别人施加的折磨，却很少去反思自己是不是足够强大。倘若有一件事情，只有你可以做得很好，那么还有谁会把你拒绝在大门之外？

2.教育是一个教学相长的过程，对于教师这个知识的主要施予者来说，“各有专攻”才有可能培养出素质全面的学生，才有可能真正适应素质教育的需要。这就需要我们在教师发展上，改变以往的线性思维，为教师的成长打开更多的出口。

3.教师的成长可以错位进行，就是让每一个教师在自己的特长基础上朝着不同方向发展。比如：演说家、作家、书法家……这种错位发展，对于教师来说，就是一种个性发展；对于学校来说，就是教育资源的优化组合。

《我们为什么而出发》

1.一旦急躁，教育就成了一种获取的手段。于是，教育的内涵变得越来越单薄，教育的方法也变得越来越简单。

2.当你把帮助学生获得更好的成长作为出发的心态时，或许你的教育就会人性一些、理智一些、素质一些，或许你才能心安理得地收获一些意外的分数。

3.教育应该是一个缓慢而优雅的过程，我们做老师的只需要在孩子的心中布下一粒种子，留住那些最初的简单与纯粹、阳光与雨露，然后把它交给时间和岁月，静候每一个生命自然而美好的成长。这，或许才是教育的真正意义。黎巴嫩诗人纪伯伦早就告诫过世人：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。”