不知不觉跟着王维审老师的文字读到了第七章《从教书匠到教育家》，这也是整本书的最后一个章节，慢慢学会了如何解答困惑，第七章15个小章节让我对教师又有了新的思考和定义。有对教师成长的思考，《教师成长也需要“分流”》中教师的成长可以错位进行，就是让每一个教师在自己的特长基础上朝着不同方向发展，而不是一窝蜂地去挤课赛的独木桥，是的，每个人都有自己的特长，我们可以个性发展。有对教师成功的感悟，《什么样的教师容易成功》中，王维审老师向我们传授了教师成功的一些基础因素，一是专注于一个明确的目标，我很喜欢这句话“把简单的做好，把繁杂的做精致，在熟悉的地方找到风景都需要我们有一份持久坚持、智慧坚守的勇气。”是呀按照一个方向坚持下去，这是我们成功的一条定律。有对教师幸福的定义，《教师幸福的本源》中，王维审老师讲到教师幸福的本源有二:一是“赠人玫瑰”，二是“手有余香”。和孩子们一起学习、分享快乐、共同成长，这实在是人生极大的幸福呀！

在《每个人生都是有缺陷的》中，王维审老师通过三个问题的访谈向我们展示出自己出人意料的教师经历，通过每个经历让我感受到王维审老师对当时环境的无奈，以及后来自己改变态度成为优秀老师的初衷，慢慢从人生的缺陷中反思自己，使自己强大起来，这是一段经历，更是自己的财富。我也在思考这三个问题，为什么要当老师？我是受初中语文老师的影响，当时自己特别喜欢写文章，也受到语文老师的赞扬，但是有次比赛，我根据一篇优秀作文的文章自己编了一篇，当时语文老师很信任我，直接投稿到学校，但是被别的老师看出来，语文老师当时特别生气，但是他没有批评我，而是语重心长地跟我说了写文章可以借鉴，但是不能照着人家“葫芦画瓢”，当时自己也很羞愧，从那以后我下决心自己也一定当一位语文老师，要像我的初中语文老师一样，所以高考志愿选择了师范的语文教育专业，也是自己喜欢的专业。虽然自己当教师七八年时间，自己也在慢慢成长，尤其是考上在编后由县城到了村小，当时面对的家长孩子不同，自己也很迷茫，不过慢慢与孩子之间磨合，与家长沟通，自己在班级管理方面有了很大提高。

在《教师成长的四个“追问”》中，王维审老师提出四个追问，让我感受到教师读书写作反思的重要性。很庆幸来了招贤，跟着阅读大师的著作，刚开始有点强迫自己，慢慢通过教师的一个个教师故事，对教育的智慧让我越来越喜欢读这些著作。就像王维审老师说的读书的最大作用是让心灵慢慢归于平静，生活却因平静而变得韵味十足。王老师说一个善于写作的教师才有可能有深入地思考，也才有可能走得更远。这一点很惭愧，自己很少去写作，以后自己要多学会教育反思和记录，寻找适合自己发展的平台，慢慢学会成长。

作为教师，我们的一辈子都在准备着一节课，那就是教育。教育是教师用一辈子来积淀、更新、发展自己，并用自己的发展而影响学生的过程。希望我们能够让心中的那个自己慢慢爬上豆蔓，一直爬到豆蔓伸到云彩上面，再拨开云朵看看下面生活的自己。真正找到从教书匠走向教育家的道路。