幼儿园里还有一批毕业生没有离校。这一个月是带着他们进行幼小衔接的一些学习。其中有一项内容就是带着进行一次研学。

因为这一届的毕业生没有去过新华书店进行文字起源和活字印刷起源的研学，所以就近安排了，还是由我对接和带队。

希同学每天跟着我和弟弟在幼儿园生活。昨天晚上就跟她说，今天跟着他们去书店研学。开始还不太愿意去，后来我说你可以把爸爸妈妈自己弟弟的生肖写下来，去书店找找12生肖的甲骨文形态，并且把它们画下来，这才默默的去找来纸和笔，当然这是答应一同跟着去研学了。

今天早饭过后，孩子们一同乘着校车来到新华书店。在1楼参观了一下书籍的分布。就走进了文字起源的文化长廊。一进门口的地方就是装置有12生肖的甲骨文，幼儿园的孩子看到了，只是认识，加上人多，也没有安排他们留下来画一画。希同学则在最后拿起本子和笔来找到了生肖，画起来。比如爸爸妈妈属龙，弟弟属虎，自己属猴。其中这个猴特别的形象，笔画较多，有点儿不知从何下手，就让我给他画。当然我没有同意，只是引导她，这只小猴子的头部和身体以及四肢的分布，这样一分解之后就知道怎么画了。

在参观的过程中，她在不断的做着小笔记。，记录着每一部分内容的大标题。还告诉我说知道了金文，隶书，楷书，行书，草书。我借机引导他回忆，在私塾上课时，先生教的是什么字体。

来到2楼，参观了文印古今的展厅，介绍的是活字印刷术以及造纸书的内容。希同学，我给希同学讲解了雕版印刷。在我小时候，老师每当考试就会用手在一张黑色的板子上，刻上字。然后附上白纸来一张一张的印试卷儿。所以说那时候印出来的试卷很容易有错别字，并且每当做完题后手上都是一片漆黑。

随后来到绘本馆里进行活字印刷体验，希同学帮助小弟弟妹妹们进行印刷，自己也完成了一幅古诗词的印刷。

接下来是买书环节，幼儿园的孩子预算是30元。我给希同学了50元。看了一会儿之后还是选择了米小圈儿，另外加一本漫画《三国演义》。结账后她看到有一个募捐箱，于是就把找零的一些硬币全部投进了募捐箱。

整个活动希同学都比较专注，可能真的养成获取知识的习惯，也可能是由于没有特别熟悉小伙伴儿的原因，自己只能去默默的做自己想做的事情。我也特别欣慰希同学今天的表现，他的小笔记我没有拍下来，自己写了日记。

希望希同学能够慢慢的找到自己的学习状态。不期望你学习上有很大的压力，只愿你能够尽力做好自己。