姐姐这段时间一直在预习初三化学，现在到了水溶液部分，增加溶质质量分数的两种计算方法，迟迟不能轻松驾驭。反观阅读习惯，中午不睡觉也要把《呼兰河传》读完。不玩手机，空闲时间就是看书，买的数学五三不布置不主动做。在学校里也是被数学拉了后腿。

到了中学之后，很多孩子学数学经常是，上课他能听懂，自己做题就不会了，然后一看答案他又会了。这背后的问题是，他们其实只是听懂了老师的解题过程，却没抓住老师解题时知识点关联运用的那个切入点。这部分，老师很难用自然语言清晰地讲解出来。我始终认为，数学难懂的地方，大多数时候是靠孩子自己去思考和理解，而不是靠老师的讲解。往往一道题，只要画出辅助线、列出方程、设出函数，问题基本就解决了，剩下的就是计算的事了。所以，基于这样的数学知识网络，探索解题的切入点的能力，才是最关键的！

哪怕老师用语言和你解释，对于难度较大的题，他也只能大概、粗略描述，真正深入探索的思维过程，是很难在课堂上完全展开的。

批评姐姐计算时不细心，其实她心里也挺痛苦，后面耐心点，多鼓励她吧。