王维审老师在《从教书匠到教育家》这篇文章里说到，我们教师也都在无意中拥有了一根豆蔓，多年的教育实践已经把这根蔓滋养的很长、很长。我们需要做的，就是让心中的那个自己慢慢地爬上豆蔓，一直爬到豆蔓伸到的云端上面，再拨开云朵看看下面生活的自己。那时，我们一定会有不同的感触，一定能够更清晰地看待自己，找到从教书匠走向教育家的道路。

有些教师，一节课教了一辈子，改变的只是听课的学生；一次作业做了一辈子，变化的只是批阅的日期。不管外面如何风生水起，他们只是固守着自己的那一湖静水，在悠闲与麻木中慢慢变老。这其实已经不再是教育，教育是什么？教育是教师用一辈子来积淀、更新、发展自己，并因自己的发展而影响学生的过程。实现从教书匠到教师再到教育家的蜕变，这需要教育工作者不断地学习新知识，掌握新的教学方法，同时也要勇于实践自己的教育理念，不断反思和改进。通过这样的努力，教育工作者可以逐步实现自我超越，最终成为真正的教育家。只有将思考、学习与实践有机结合起来，在学习中思考，在学习中实践，才能够更快成长。作为青年教师来说，教学中反思是十分重要的。叶澜教授曾说过“一个老师上十年课不一定能成熟起来，但写一年的教学日志却肯定能够成长起来。我们最需要反思的就是自我教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，我们应该常常用这样的几个问题去反思自我的教学:这节课，我投入活力了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的一个细节是什么?通过反思，我们的课堂才会越来越好。

青年教师身上的重担的确不轻，一旦有意识地开始自我成长，有意识地进行反思充实，就一定会使自己的豆蔓更为茁壮，站稳、站好这神圣的三尺讲台。