本周我们一起共读了第七章《从教书匠到教育家》，书中王维审老师用一句话概括了教育是什么，教育是教师用一辈子来沉淀、更新、发展自己，并因自己的发展而影响学生的过程。

        我们为什么而出发？王维审老师是这样说的：教育应该是一个缓慢而优雅的过程，我们做老师的只需要在孩子的心中布下一粒种子，留住那些最初的简单与纯粹、阳光与雨露，然后把他交给时间和岁月，静候每一个生命自然而美好的成长，这才是教育真正的意义。在现在这个社会环境中，我们很难无视分数对于孩子们的现实意义，但作为教师所能做的是不仅仅带着分数出发，不只是为了分数而出发，而要把帮助学生获得更好的成长作为出发的心态，或许也会得到意外的收获。

       《教师成长的四个“追问”》这一小节强调了教师阅读、写作和成长的重要性。苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，教师的教育素养就取决于此，要把读书当做第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，更要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”王老师长久的阅读和写作，也让他形成了自我反思的习惯。作为班主任，他在处理任何一件哪怕是微乎其微的小事时，都会用下面的几个问题进行反思：我这样做合理吗？我达到理想的教育目的了吗？我对这件事的处理有没有不恰当的地方？如果再遇到这样的事情，我会怎么去处理？这样的反思，不仅让他的教育行为趋于规范，走向成熟，更让他从慌乱、匆忙的班级管理事务中慢慢解脱出来，有了更多的时间去规划、思考班级的发展方向。如果说阅读可以照亮生命，写作使心灵清澈，那么反思无疑是对灵魂的一种追问。面对教育之道，虽然每位教师都有不同的个性和方法，但最终都归向教育之道，虽不可照搬照抄，却可以给我们一些智慧的启迪，作为一名教师，在成长的道路上，我们要寻找适合自己的平台，与其他优秀的教师多交流，汲取智慧和经验，多下功夫，实现真正的成长。