本周读了第七章《从教书匠到教育家》，一边读一边把好的段落摘抄下来，里面有几篇感触颇深。

每天靠上时间，放弃自己的休息时间见缝插针地挤时间辅导学生，对学生严厉，研究考试命题等等，这些都是我们提高成绩的有效措施，没办法，社会就给了教师这样的价值取向，教师就应该是这样的前进姿势，分数就是评价一个教师是否优秀的标准，所以，我们对分数过于渴望。读了这一章，我看到作者也曾执着于这种唯分数的教育，所不同的是，作者有自己的反思，对教育有忏悔般的思考。

教育应该是一个缓慢而优雅的过程，我们做老师的只需要在孩子的心中布下一粒种子，留住那些最初的简单与纯粹、阳光与雨露，然后把它交给时间和岁月，静候每一个生命自然而美好的成长。不要仅仅为了分数，当你把帮助学生获得更好的成长作为教育的目的时，或许你才能心安理得地收获一些意外的分数。这，或许才是教育的真正意义。

现在的教育不是拼时间拼体力就可以了，到底该拼什么呢？或许很多，需要我们慢慢去体会，去感受，去学习。在成功需要什么这一篇中提到，做教师的，内心总会对成功有一种渴望，虽然有时生活中的琐碎会稍稍淡化这种渴望，但骨子里却永远不会消失，某些时候，只要心灵获得了召唤，那些沉淀已久的渴望就会又呼啸而来，轻轻唤醒那些蛰伏的能量，并有了一些行动的冲动。

在教育这条路上，我们应该做的是和学生一起成长，并以自己的发展促进学生的快速发展，但是贵在坚持。任何事情，单单做一次任何人都可以做到，持续一年半载，能够坚持下来的恐怕不到一半，一生坚持，能做到的恐怕就屈指可数了，而我们缺乏的就是这种坚持，有时候我们会因为疲倦，困乏和疼痛而放弃坚持，更多时候我们是因为没有找到自己坚持的焦点。