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经过一年的试用，老师们普遍感到备课纸有些鸡肋。设计这个纸的初衷是减轻老师们的负担，按照潍坊的模板进行备课，工作留痕。但这一年下来，发现这个备课纸不仅没有减轻负担，反而成了老师们的累赘。这不是说老师们不备课，而是老师们在用自己的方式多种形式进行备课，那张纸成了应付检查的任务。因此，本学期我们去掉了这个备课纸，转而进行电子备课。电子备课需要结合大单元教学设计和理解力备课的内容进行。目标叙写，结构要按照潍坊的模型进行，结合自己的特点设计，设计的后面要有达标检测。每节课结束后要写反思。这个改变赢得了老师们的普遍认同。
