为提升数学教师的教学教研能力，提升学校的教育教学质量，实现优质资源共享，开学前夕，校际数学教学研讨交流活动在马站二小举行。

通过聆听两位数学老师的经验分享，我的感触还是颇深的。

先来说一下刘汉红老师的分享。作为一名体育出身的数学老师，她把自己的热情给了工作和学生，这就是所说的教育情怀吧。首先，管理班级，注重精细化管理。从一天的开始，她要做的第一件事情就是到教室，看一下孩子们，无论是从班级物品的摆放，还是班级卫生，她都尽心尽力，亲力亲为，耐心指导。班级不能乱，而且走进去，让人感觉眼前一亮，很舒服才行！这是需要我们每一位班主任所具备的。其次，注重培养孩子习惯。学生习惯的培养是多方面的，无论是从卫生、纪律还是学习习惯，都需要我们去提醒、督促和培养。习惯养成了，何愁成绩不好呢！第三，跟家长多沟通，做好家校共育工作。从刘老师的交流中，能够感受到她很擅长做家长工作。通过召开家长会等方式，老师提出自己管理班级的想法，家长改变对老师的看法，从而支持老师的工作，进而尊重老师。这些变化，前提是老师对孩子们的真心付出，家长们觉得老师是孩子是真的好，那家长又有何理由不支持我们的工作呢？第四，在数学教学上，采用“重基础，强拓展”的方法，平时注重基础知识的掌握，善于积累知识点，让孩子反复记忆；重视错题的整理和内化，对于测试题上的错题，学生及时整理在错题本上，弄清楚出错原因后再自己给自己出一道类似题进行补偿练习，这样就很好地培养了学生积累错题，使用错题本的习惯。第五，培养优秀小组长，利用小组合作，来挖掘孩子的潜能，让小组长成为老师的小帮手。通过奖励机制来鼓励孩子，激发各小组的竞争意识，提高班级的凝聚力和向心力。

李玉珍老师作为一名担任班主任近三十年的老师，有着丰富的班级管理和数学教学经验。她以小学数学中的“圆”为例，向我们讲述了数学学习中的方法，如学习前学生回家动手操作，通过动手尝试理解原理；每堂课把握好重难点，要建立数模；建立数学题库，用合适的方法去让学生听明白，学生如果不懂，那就换种方式等等。通过李老师的分享，特别能够感受到李老师更注重学生数学思维能力的开发与创造，这也是为什么李老师成绩优异地原因之一吧！

我的反思:通过听两位老师分享，我发现自己无论是在课堂教学还是在班级管理，都有做的欠缺得地方。在课堂教学上，我没有全身心地投入，做得不够细，落实不到位。对于语文的学习，明确目标，以后要加强基础知识的掌握，注重课外书的拓展，也可以让学生坚持使用错题本，加强补偿性练习。在班级管理上，利用好小组合作管理的优点，发现不足，放手不等于不管，做好指导工作，进一步加强班干部和优秀小组长的培养，培养优秀生，提升中等生，抓好后进生。进一步加强纪律、卫生、学习习惯等要求，新学期新气象，争取在新的一学期，能够有所突破，有所提升！