24.8.31晴空一片 热浪滚滚

这几天忙来忙去，忙的晕头转向，累的天旋地转，难得今天呆在家里休息一下。先是看了几页书，不知不觉就睡着了，鹏鹏从外面回来才勉强醒来。

每年的这个时候都忙着搬办公室，实在太劳民伤财。我记得以前，每个级部的老师都跟班走，三年分一两次班，学生方便，老师也熟悉，学生也熟悉，学校的战斗力暴棚，教育教学质量遥遥领先。

而今，不知从何时开始年年分班，年年换老师，年年搬办公室。每年的这个时候把老师们累的不行，更何况是老师不认识学生，学生不熟悉老师，当磨合好了，一个学期也都差不多结束了。教育教学质量都严重受到影响，我们不是决策人，说了也白说。说白了就是对别人的不信任，既不相信老师也不相信学生，最终受伤的是老师和学生，决策者心安理得。成绩好了，决策者会沾沾自喜，你看，我的决策是多么的英明，要不是我就会怎样怎样。成绩出问题了，决策者就会说，你们都不行，给你们如此好的条件，你们都干成了这个样子，如果没有了“我”，你们还有个样子了？横竖都是决策者英明神武，老师们的不堪。

什么是顺势？我觉得应该是领导不干涉，不骚扰，让老师们静静的教书育人。把每个孩子都培成他应该长成的样子。让每个孩子在老师的引领下积极进取，奋勇争先，不甘落后。老师只有在熟悉了孩子之后才能更好的对孩子进行指导，这个孩子能干什么，怎样会干的更好都了然于胸，还愁孩子们升不了学？要做到这些首先是老师了解孩子，孩子信任老师。现在的形势是学校的领导压根就对老师们不信任，谈何其他。我记得前些年在农村坊间流传这么一句话，说是:种地不施肥，全靠捣弄劲。那些年的农村集体土地承包期只有一年，于是年年重新分地，老百姓都不想在地里过多的投入，因为下一年这地又是别人的了，投多了收不回成本，所以有的人干脆就一点也不投入，收获全凭运气。全村人有这种想法的人越来越多，收入可想而知了。

而今我们学校的现状与这是何其的相似，简直是一模一样。身陷其中的老师，可想而知了。你想有番作为，你有心好好培养孩子，可是还不等布好局，不等安排妥当，下一年这些孩子都与你没有任何关系了。十年树木，百年树人，连一年的时间都没有，树多少人呢？没有了长远打算，只盯于眼前的成绩，只有急功近利，只有得过且过。连三年不分班都做不到，更谈不上三年规划，五年规划了。

育人需要的是时间，需要的是信任。亲其师信其道。首先要亲，这需要时间来慢慢培养。那些一见钟情，认识三天就闪婚的都未必能够长久，也不适合教育教学实践。要想让学生信任老师，首先学校领导要相信老师，相信老师能够干好，这信任是基础。用人不疑是最起码的。既想用人家，又不相信人家，于是派人盯梢，监督或是打小报告。那个被盯梢的人能够安安心心投入工作中去吗？工作中能全神贯注，全力以赴吗？我想能够做到尽心尽力就十分难得了。

是从什么时候开始，学校的风气变得这样了我无力也无心探究。唯有希望这股风早日被风吹散。