今天领着学生继续认识新课本，了解学什么怎么学。昨天开学第一天，已经让孩子们自己起来说他自己的发现了，今天我从目录上和第一课前面的单元导学上讲的，略读课文的标志，学法，请同学们当小老师起来讲。能力增强，写作的要求开始拔高了，字数要求，内容要求，表达能力都到了一个新台阶。

然后着重说单元主题，语文学习要素，课后练习和学习目标。比较难理解的是课后练习的学习目标，第一个课后练习目标是基础知识，联系着课文内容讲了，问他们听明白了吗？没听明白的举手，有两个犹犹豫豫的举了手。我又建议课文，再加上第二课课后练习一讲了一边，终于都听明白了。课后练习二目标从基础到了理解，变成自己的话讲出来。这个讲出来和数学说思维有相通性，讲出来就能够把知识理解巩固透彻，同桌之间互相讲，回家给爸爸妈妈当当小老师讲。第三个目标学以致用，根据课文所学，去说一说自己的学校及学校场景。有一个孩子举手说没听明白。又讲了一遍，还让同学们给她鼓掌，不懂就要问，这样才会学会学好。这种不懂就问的精神值得表扬和称赞，老师喜欢。孩子们听明白了。

下午因为多数学生没带主题语文，开始学习新课。讲第一课我就不断的和课后练习提到的学习目标挂钩，讲新鲜的词句，排比，陌生的边疆环境，陌生的少数民族，环境中新鲜的景物和动物，内心的自豪和赞美。最后省略号让同学们起来说还会有什么，同学们说的不错。边讲边在教室里走动巡查，发现有几个同学学习能力很不好，不会听不会记。那三个特殊学生还是令人失望，需要和家长聊聊。不会听的这几个还需要多关注，多提问，找好小老师帮助他们。

有一个上课总是和特殊学生聊天的被班主任批评了，顶着红红的眼睛在那里难过，我故意问了问原因，和同学们分析他的对错。他哭，说明他难过后悔，想做一个好孩子。让他自己说错在那里，他说上课聊天。问他聊天好还是认真听讲好。他知道但有时做不到。然后给予他鼓励和相信，相信他会越来越好。继续哭就有点浪费时间了，哭哭发泄完情绪，要重整旗鼓再上阵，好好听讲，他一节课还听进去不少。还有一个不会记的，还有几个有小动作的，几个眼神游离的。最后对学生们进行了大肆表扬，说他们的表现让老师感动，学的真好，听讲真认真！老师太喜欢你们了。两节课就这样愉快的结束了，希望孩子们能够和我一起快乐的学有所成！