石榴放学来绘本馆，自己坐下来，安静的看了将近一个小时，看着她挑着二郎腿、双手捧书认真读书的样子，心里很是欣喜和赞叹，掏出手机拍下这一刻，没有打扰她，继续做我自己的事。

读完书石榴过来找我，我很欢喜的抱起她、亲亲脸，没有用语言表达“赞美”她刚才读书的专注（实际上我根本就没有想到要用“语言”说出来），但赞叹的感受已经从拥抱、亲吻、眼神、语气中流淌出来。

过了一会石榴开始粘我，影响到了我工作，我希望她可以继续自己去看书或者找爷爷，此刻，我很“自然”的“赞美”起她来，“石榴刚才自己读书读的真好啊，阿姨们都在表扬小妞妞自己读的认真呢”当我说完这句话的一刻，我立马有了一个觉察：我在干嘛？我真的是“赞美”她吗，还是打着“赞美”去控制她？她刚才在读书的时候心无旁骛、专注投入，她并没有考虑过自己读书时别人怎么看、会不会表扬我之类的问题，而当我一次次这样“表扬”她后，她还能心无杂念专注于读书本身吗？读书的背后是否开始有一个“别人会怎么看我”的声音出现？

觉察我们日常的“赞美”，有多少是发自内心对一个生命的赞叹（这样的赞叹不一定通过语言表达），又有多少“赞美”是期待她做的更好？而这背后真正的意图是控制。

孩子早晚会识破我们这些言不由衷的把戏，最终我们的“表扬赞美”也无效。真正影响孩子的并不是我们的言行，而是言行背后我们散发出的能量，赞美的底层是由衷的赞叹，还是变相的控制，孩子其实非常清晰，他们也会通过自己的方式给予我们对等的回应。