一年级时的数学老师丁老师光荣退休了，新的学期，析析班里新换了数学老师江老师。

开学几天下来，江老师为了尽快摸清孩子的学习状况，建立了数学思维群，并在群里进行互动交流，查漏补缺。

结合教学进度，江老师在作业安排上跟一年级时有所不同，目前的作业安排结构基本为：数字书写练习、加减法竖式复习，乘法表背诵、思维强化训练。

前三项是常规练习，是基础巩固类的，析析做起来没有问题。最后一项思维练习却是跟随课程学习的进度，仿照当日学习的内容进行的思维强化练习。孩子之前没有过类似训练，或者偶有练习没有形成系统化，所以理解上存在了偏差。起初没有理解作业的意思，乱画了一通。后来经过讲解改正了，却在第二天更新了学习内容以后依然用了前一天的画法，没有做到与时俱进。昨晚跟析析理顺了一下思路，跟她说一定要记住当天学习的内容，并且看清老师要求参照的是课本哪一页哪一题，一旦理解错了，就像作文跑了题，满盘皆输。

其实每天我回家的时候，析析已经按照自己的思路把数学书写类的作业做完了，看到整个板块的错误，大面积的用橡皮擦掉既浪费精力又擦不干净，所以几乎天天都会撕掉两页作业纸进行返工，孩子也是有些抵触和焦虑心理的，好在经过解释和题目讲解，孩子还是接受并且理解了这类作业的意义。

早上，析析说我现在知道这个题的意思了，我们一起期待今晚的作业会有不一样的效果。