受武校“三读三写工程”的感召，我写或成长或工作日记53篇了，开学启动学生成长日记一周了。盘点下写日记的感受。

一：关于日记的称呼带来的惊喜

     本学期第一次给学生布置的时候，就按照武校的称谓“成长日记”，日记前面加了“成长”二字。往届的时候，也布置学生写过，当年布置的时候，或叫日记，或叫随笔。

这一周惊喜发现，因为日记前有“成长”二字，学生就会“自动成长”。或许，他（她）今天在学习新科目在有难度的问题上有了挫折，有些灰心，到最后他（会）自我转念或自我教育，自我鼓励。每次看他（她）们最后正念正能量就特别欣慰。

有学习成绩稍微弱的孩子，因为受“成长”二字的影响，他（她）们就会复盘一天的功课，在语文课上学了什么，在物理课学了什么。这样孩子们盘点收获，看到自己的一天所得，感觉这样也不错。

二 给学生展示才华的机会

不写不知道，2班有个特别优秀的孩子叫袁玮琪，才思如汩汩泉涌，每天一写就是一篇思想小论文。其他学生，我也通过日记看到他们成长到一个什么样的的高度和深度。

三 学生成长日记对我工作的启示

每天读孩子们的成长日记，看到他（她）们内心深处对成长进步的诉求，即使一个成绩在我们看来不理想的孩子，他（也）是希望自己升学深造。让我再次深信，每个人都有一颗愿意上进的心❤。反过来，他们求知上进的渴望也让我对自己的课堂教学不敢再有丝毫的懈怠。

四 下一步计划

这一周，我也不断推进，走通了对学生小组量化的路径。写日记，也让我更加静心工作，去更加细致的滋养自己，提升学生。

一定把这项工作坚持下来。

往届的时候，也让学生写过，一来日记前没有“成长”二字，有的学生可能会一整篇都在抱怨。

二来没有坚持到底。这次一定带着这批学生坚持到明年毕业。

我自己也立个flag，日记也要长期坚持下去。先写到100天，300天，500篇，1000篇。让那些知道我写随笔的人，三年后或者更多年后，看到我问：“玉华，你还在写日记”。希望我到时候能肯定自信有底气地回答：“还在写。”🤩

感谢遇到武校。初识武校，觉得他讲的课，有一些我也懂，不像有些专家讲的东西是我闻所未闻的。可是今天我恍然发现，他才是那位真正走进我的生命走进生活的大咖，因为他影响到我行为的改变。

何以如此？武校的魅力，或许需要我用余生去领悟。

感恩一切遇见，感恩学校的栽培，让我在人生路上有幸遇见一个个影响我生命的贵人。🙏