亲子日记第1055篇 星期五 晴 2024年9月6日

父母通常通过解决孩子去解决孩子产生的问题，虽然，孩子是行为的主体，但，孩子大多不是出于故意。孩子的问题，其实不是问题而是孩子凭己所学交出的答卷，父母眼睛挑出的那些不满意，大多是孩子没学到，或者没学好。父母可能会说：“我明明教过了”，可是孩子可能一次并没有学会，你可能又要说：“那就是没用心”，孩子需要时间和经验才能做到理解。所以，不要一遇到问题就去“教育”孩子，对孩子批评指责，和孩子掰扯对错，默认孩子是故意，从孩子身上找问题，揣测孩子的恶意，和孩子追究到底。只要亲子关系没搞僵，孩子大多不会故意抵抗，如果亲子关系已经进入僵局，那更应该反思自己，而不是改变孩子。

父母改变自己，从真正的换位思考开始，多去想想孩子这么做，到底是因为什么，而不是只靠直觉反应，就给孩子安罪名。这种自以为是的教育，对孩子并不公平，如果教了很多遍，孩子还是频频出错，孩子可能不是不上心，就是还没掌握，骂他、批评他，都不如陪他再练习几遍。可能你示范一千遍，才能养成一个好习惯，倘若提醒了几百遍，孩子依然会闯祸，今天摔了个杯子，明天碎了个碗，孩子可能不是不长记性，而是因为环境。要改变环境，而不是要孩子压制自己的天性，改变孩子的方法，大多不在孩子身上而是在孩子的身边，在孩子的心里面，教育，不等于约束、禁止、惩治，而是提供合适的内部和外部环境，去顺应孩子的天性，激发孩子的动能。顺应，不是不管，而是约定在规则里面。激发，不是刺激，而是让孩子喜欢自己。