今晚，趁孩子早睡了，静下心来，拿出这本充满好奇和智慧的《第56号教室的奇迹》，开始阅读起来。

      当我来回反复地阅读完第一章之后，给我印象最深的就是两个字就是信任。在我看来，这种信任包含着师师之间的信任，师生之间的信任以及教师和家长之间的信任。从文中字词中，能感受到雷夫先生是一位很贴心，细心，关心孩子的一位老师，他很温柔，管理班级又有自己一套的办法，值得我们去学习与思考。

     在最开始的游戏环节，我的脑海里也浮现出了很多不同的画面，也让我有了一种冲动，要不要我也试一下测试信任的这种方法呢？可能对于我们来说，也应该改变一下我们的教育方式了。

     这个学期，接受了一个新的班级，自我感觉这个班级以前散漫习惯了，所以养成了一些不太好的习惯。在这六天的接触中，这个班级的孩子，我发现存在以下问题。第一、没有时间观念，早上到校总有这么几个迟到的。第二、到校的第一时间不是去打扫卫生，不是整理书包，不是上交家庭作业，而是书包扔在书桌上就出去玩了。第三，交作业一上午的时间都交不齐，一会这个忘交一会那个忘交的。第四，一下课，啥也不干，水不喝，厕所不上，就出去玩，总为自己的错误找一些不合实际的理由，甚至撒谎等等等等，一系列让我崩溃的瞬间迎面而来，早上值班，面对家长，我无言以对。瞬间让我觉着这就是一种责任，一种担当，一种想尽力让孩子变好的冲动，如果是我的孩子，我会怎么做？这是我最近一直在思考和重复的话题。

      我赞同雷夫先生的观点，取得信任的确可以让我们的教学事半功倍。如何获得学生的信任，同事的信任，领导的信任，以及家长们的信任？这是关键。这就与雷夫先生所说的，身正为范，做好榜样，起好带头作用是关键。说到做到，言而有信，让自己尽快得融入到课堂中去，多用孩子的口吻和孩子一同学习，一同进步。在习惯养成方面，以自己的所作所为作为示范，坚决不用暴力，多用一些生动的案例和事实去改变孩子错误的做法，让他知错就改，心服口服。我相信，在雷夫先生的指引下，我会学到更多。