《课程生活》读书会感想

王增霞

今天的读书会之前，我只阅读了《课程生活》的序言，也第一次了解到“隐形课程”这个概念。在导读的过程中，听完老师们的交流，重新审视自己课堂生活的多个维度，便对隐形课程有了全新的理解和感悟。

不同于显性课程，有着明确的教学目标和评估标准，隐形课程更多要通过学校文化、班级教师的行为、评价性的环境等因素，潜移默化地去影响学生的成长。在《课程生活》中，这种隐性的教育力量被生动地描绘出来，让我深刻意识到，教育的效果不仅仅取决于书本知识的传授，更在于那些看不见、摸不着的隐形课程。

顾红亮老师从一名心理治疗工作者的角度，用自己的案例告诉我们隐形课程深刻地影响着孩子的全面发展，无时无刻不在塑造着学生的世界观、人生观和价值观。反观我们的课堂，如果没有班规班训约束着孩子的行为，我们的教学如何进行？我们的课间又怎样保证孩子的安全？如果不对教室进行精心布置，不对校园环境进行美化，又如何通过美的环境潜移默化地影响着学生的审美和心态？

当然，作为教育者，我们的一言一行、一举一动，都在无形中传递着教育的力量。一个充满爱、尊重和理解的教育环境，更能让孩子感受到温暖和信任，这种隐形的教育力量，比任何显性课程都更加持久和深远。