春季来了，肝火有些旺盛，反思了自己。慢下来，控制一下情绪，好好说话。自己这样焦躁的心情会影响孩子和学生。昨天和孩子的钢琴老师沟通了一下，收获颇多。孩子学完了恰巧下一个学琴的孩子来了，这个孩子和女儿同龄，钢琴学了一年多，学得非常棒。这与家长的付出也密不可分。通过和老师沟通和这个同龄孩子妈妈的付出，让我更深刻地理解了“虚怀若谷”这个词。无论什么时候术业有专攻，一定要谦虚，多请教多学习。

今天下午第一节课上语文，下午上课孩子们状态不如上午好。而我上课一直关注孩子们听课效率，我说得话孩子们有没有听到并做到。讲卷子的时候，我慢慢引导孩子如何读题，如何订正，并告诉他们这样做的好处是什么。听了我的这些话，孩子们听课态度端正不少。当我们订正看拼音写词语的时候，我本来打算把正确字写在黑板上，让孩子们看着订正。又转念一想，孩子们书写有很大进步，不少孩子字特别有体，为何不让这些写字好的孩子到黑板上写。既鼓励了写字好的孩子，又激励其他孩子们认真写字。就这样被我找到黑板上写字的孩子们特别自豪，其他孩子们特别认真看这些孩子如何写。当时的课堂特别安静，我没有想到同龄榜样的力量竟然如此神奇。小小书法家们写完了字，我趁机采访了两位孩子，孩子们觉得能够上黑板写字特别兴奋。我趁机说：“孩子们老师知道你们都想到黑板上写字当小老师，所以，老师讲课文田字格里的字一定要认真听每个笔画在田字格的占位。这样你们才能掌握写字技巧。”接着我以孩子们写得风和气字的最后一个笔画卧勾为例，点出孩子们观察到位了，字才写得这样棒！！！！

写字小老师活动结束后，孩子们积极性很高，我们讲其他题的时候孩子们听得也特别认真。班上有个女孩子瑜专注力不是很好，我讲题的时候特别爱走神。我就站在她旁边慢慢引导她如何指读卷子。在她旁边站了十来分钟，孩子听课效果好不少。我又走到另一个专注力也不太好的孩子华旁边，就这样慢慢引导关注这些孩子。相信他们专注力也会越来越好。