早有耳闻这是一本非常好的教育著作，但惭愧的是自己并没有去买来研读，有幸这个学期我们一起共读雷夫的这本书籍，希望我读完之后，真的去反思自己，能从中得到一些启示与进步，争取早日做一名优秀的老师。

    打开手机，首先就被书籍的封面以及前几页的媒体热评所吸引。于是上网先了解他的一些简介与故事，便静下心来开启了我的阅读时光。

    本周我们共读的是第一章。读完之后简单的概括为信任、可靠、公平与榜样。这一章节内容虽然非常短，但是边读边代入自己，在雷夫所说的情景下，对于一下，自己与雷夫在日常常见教育问题上处理问题的区别，就会很容易发现自己平时教育中所存在一一些问题。

    实际上，雷夫所讲的艾力克斯书包事件与自己平时处理“问题”学生惹出的问题很相似，只是没有书中老师做的那么极端。自己总会觉着逮到一个反面教材，就要在同学面前好好批评一番，让他长记性，让其他同学能够引以为戒。贯彻一贯的教育理念“杀鸡儆猴”式。“不达目的，誓不罢休”式。结果也确实如书中老师所说，问题得到了解决，教育目的达到了。但我却忽略了对孩子造成了什么样的伤害，忽略了小学生的心智不成熟和贪玩的天性问题，忽略了孩子们也有极强的自尊心。可能只是当下得到了问题解决，但也总会有相似问题再犯的情况出现。也正是雷夫所说的“害怕”教室，长此以往，只会进入恶循环……

    “我不是已经讲过了？你根本没在听！”这样的话相信很多老师都说过。甚至还会不停的追问：“我讲课的时候你干什么去了？！”甚至更坏的时候会拿起手机把不认真听讲的情况反应给家长，让家长协同教育。可是，回想自己上学的时候，又有几次上课听讲的时候是从开始上课到结束上课一丝不苟、做到专心听讲，一点也不跑神的呢？我们总是过高的要求孩子，仿佛孩子在自己的课上没有认真听讲，就是及其不尊重自己。但是我们如果能如雷夫一样去讲两次三次上百次，哪会出现访问时学生回答时的尴尬场面呢！所以，我们缺少的是耐心，是换位，也是对彼此的信任。

    “孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”我非常认同这一句话。我们身为老师，为人师表也是非常重要的，我们要注重自己的一言一行。记得上学期，孩子们被要求背诵的《弟子规》所头大，都不想背诵，所以我便和孩子们说我同他们一起背诵，明天看看哪位同学能比老师背的流利。这边一下子激起了同学们的兴趣。还有一次，我记得讲作文的课上，我说在作文中要适当的引用一些名言警句或者诗句会让你的作文非常出彩，然后我说老师就非常擅长引诗句写作文，结果我们班同学都不信，然后我灵机一变，把上学期给我们班一位作文参赛获得市优秀奖的作品拿出来全班一起读了之后，同学们都发出了称赞的声音，后来，我就发现，我们班有几位同学在写作文的时候，总会刻意的引用一些好的诗句或者名言。虽然有些同学引用的也不太合适，但是，我相信，他们的写作水平会越来越好。至于在其他方面，我也还需多加努力，争取能在孩子们面前多树立几方面的榜样！

    教育过程中，没有一件事是小事。需要我们教师沉下心来，多思考，多为孩子考虑，多一份耐心，争取一些信任，我想远比专制式的教育更具有幸福感，这也是下一步我的努力方向！