今天晚上我和孩子一起共读《故事欢乐谷》，我们根据王老师的要求读书，圈画好词好句。在圈画句子的时候，我俩意见不同了，在读到《长颈鹿的围巾》这篇文章的时候，好多好词好句，我们在圈画的时候，发现了一个好句子：我们把歌声织进了围巾里。我说让他把这一句话画下来。俊泽却说，我觉得应该把这句话前面的“你们全都唱起歌来把。”这句也要画出来。那连起来就是：你们全都唱起歌来吧，我们把歌声织进了围巾里。我说，老师让你画句子，句子指的是一句话。你不能从前面那句话的一半开始画，那不算是一句话，要画就得画完整。他开始不高兴了，对我说：“妈妈，你上学的时候是那么学的对吗？”我说：“嗯。”她说：“你学的那些已经过时了，现在学的跟你那些不一样，你不能用你的想法来阻碍我。万一你说的不对呢？万一你教错了我呢？就像数学书上，你们之前的乘法都读作乘以，而我们现在读作的是：乘。就这一字之差加上‘以’就会判错号。所以您就让我自己来做主吧，行吗？妈妈？”我看他的眼神那么坚定。我答应了，他惊讶的看着我：妈妈您真的答应了吗？我说：“是的，孩子，妈妈的想法代表不了你，你有自己的想法很好，但是你可以好好听老师讲，如果错了下次一定要记住改过来。”他说：“嗯，好的妈妈。我会的！”他又问我：“那，妈妈我可以只读三篇吗？剩下的明天在读可以吗？”我知道今天是周五，我不想给孩子太大的压力，我说：“好的。当然可以。”没想到，他不再继续阅读的原因竟然是为了留出来时间跟我分享他课堂上学的《植物妈妈有办法》的各种有趣故事，通过他的分享我懂得了喷瓜，椰子，睡莲等种子的传播方式。他告诉我王老师的课堂特别有趣，看得出他非常喜欢。

今晚我没有用硬性要求他，我发现他分享的特别生动有趣，更多时候孩子更需要自由发挥而不是一味地束缚。