情绪稳定、态度坚决是和孩子交流的前提

今天，我认识到：孩子抗拒的不是学习和作业，抗拒的是我的情绪！就在我听到老师告诉我这句话以后，我又一次重蹈覆辙，在实践中证实了这个观点。

下午3:00本来是孩子的国画课时间。我在2:30就开始催孩子，让他穿衣服穿鞋准备出发，过了5盆钟，我看他慢吞吞地动作，想着路上骑单车得十多分钟的路程，下楼要是碰不到单车，走路就得将近20分钟；又想要上上周去上课时，纪老师当面交待要提前几分钟到，以前是不是记错上课时间了？晚了很多次……我心里的火就往上冒！我又来催的时候，就有些急躁了！过了十分钟还没穿好，我就吼了两嗓子，老公也参与进来催了两声。47分了还没有出门，我急得嗓子眼儿都要冒烟。冲着孩子吼：你到了这个点儿了，3:00钟你飞都飞不到啊！老公也吼：你想干什么你？还不走！他夹杂着发泄的骂人了！孩子听到了更是慢了。

我感觉到孩子又进入情绪对抗了！真是百爪挠心的感觉！老公来推孩子的门想进来。担心他对孩子动手，我揽着没让他进来。他用力推了下门，就听见孩子在里面带着哭腔嚎“你干吗？！”我进去一看，孩子抱着脚，眼里带泪，应该是挤着了坐在门口的孩子的脚趾头。我伸手说“让我看看”。孩子生气地推我一把“都怨你！多唠叨那几句话！”我也火了，冲口而出，以后别让我送！你们俩都别攀扯我，别让人搀着！

孩子冲出了家门，说不让我管！我冲老公发了一顿：孩子这样撵出去你以为就去上课了吗？你交上钱你不送到能达到你的目的吗？孩子挤着了脚你也不关心，离家出走了你就坐那儿哭吧。

我出门赶上了孩子，他气愤地冲我发火。我跟着他走……跟我闹了一场课也来及上了。后来，我说找地方去坐一会儿。等我们的情绪都缓和下来，我认真地跟孩子谈了一次。我说在我们的相处中，咱们一起去骑车、去玩儿、去吃美食都很开心，只要一提起学习和作业就不欢而散，生气吵架！我去学习的目的就是要面对和解决这个难题！我的老师今天就教我说：孩子抗拒的不是学习不是作业，孩子抗拒的是你的情绪！今天的事又一次让我认识到了这个道理！如果不是我情绪控制的不好，即使咱们晚几分钟，也去上了这个课，也不用闹得这么不开心！今天的事我道歉！以后我努力控制好自己的情绪，你也调整自己安排，尽量提前一些。咱们一起处理好这个事，好吧！儿子嗯了一声算是回复。我说咱们和好吧！然后握了一下手！

后来，我说今天的事我得总结一下，写亲子日记。儿子说这学期班级开始写“爱心日记”-每个同学家长都要写。我问轮到你了吗？儿子说我是51号还没到！然后聊起了班里同学们的情况：李轮被朱亦璇打了，我问为什么啊？儿说就因为人家笑他了。李轮爱哭很多同学都爱逗他。李明俊经常被同桌打，打得很响，我问打哪里？他说打后背。我说李明俊什么反应？他说李明俊还笑呢。我说那就不是打架，那是打闹着玩儿呢！又说周五孟令浩的爷爷奶奶没接着他，不知道找着他了没有？又说起后悔第二课堂没有报电脑课……我们愉快的聊天真好。