以信任为基础，毫无恐惧的教师是孩子们学习的绝佳场所。第2章寻找第六阶段，从第1阶段到第6阶段，是一个漫长的过程，帮助孩子去寻找第六阶段，再反观作为教师的我们，问问自己能做到第六阶段吗？只有我们自己做到了，体会到了，我们才能够去引导孩子寻找第六阶段。

目前我们班级的孩子处于哪个阶段呢？第一阶段是我不想惹麻烦。也许我们班的孩子正处于第一阶段中，每次当我要即将走到教室时，说话的声音变得小，而又小。当走到门口时，班级里几乎没有说话的。当我进入教室时每一个孩子都在认真的看书，没有一个孩子说话。这就是书上所说的：安静，老师来了。而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。要让孩子们相信这么做是对的，必须得让孩子经历这样做的过程中自己所获得的成就感和快乐，他才能够觉得自己这样做是对的。如果孩子是被逼迫的，或者是因为恐惧这样做的，其实他的内心是痛苦的。

有的孩子极力地表现自己良好的行为，其实他是想要得到奖赏，这是第二阶段。在班级里因为孩子良好的表现，我会通过给孩子们积攒贴画换取奖品的方式，对孩子们进行奖励。同时我会告诉孩子们，你获得奖励不是最终的目的，这只是让你在努力的过程中获得一点点成就感和愉悦感，千万不要把获得奖励作为自己努力的目的，如果这样做的话，你获得成功的机会就会低。我在给孩子们渗透的思想中总是在告诉他们，你做的所有事情都是在为自己而做，而不是为别人而做。因为只有体会到为自己而作时，你才会有积极向上的动力。如果是为了老师，为了家长而做，你不会将良好的行为保持长久。

在我们的生活中有很多这样的孩子，他们为了取悦自己的父母和老师，还有身边的人，做什么事情都想得到完美并且得到别人的夸赞。当获得赞美和夸赞时，就会以此为荣。但我觉得这样的孩子，可能在孩子的内心深处，缺少战胜困难的勇气和应对压力的信心。职业教师我们要让孩子做回自己，你怎么想的就怎么说，你怎么说的就怎么做，不要去掩饰自己。

让班级里的孩子能够站在对方的角度去思考问题，并且变得善良和体贴别人。我觉得这是目前所有教育的空档，包括家庭教育和学校的教育，在这一方面孩子是十分欠缺。感觉到现在的孩子，站在别人的角度去思考问题，并且想去帮助别人的想法很少，他们大多数都是站在自己的角度去思考问题，而不会去体贴别人。对待父母都做不到感恩，甚至有的孩子不去理解父母这样做是为什么，也不会站在父母的角度去思考问题。孩子们沉浸在自我的世界里。面对这个问题，就需要老师和家长一起努力引导孩子让他做一个能够学会体贴别人的人，这样既能感恩父母，也会乐于助人。

我有自己的行为准则，并奉行不悖。就在刚才，我的孩子涂好了手抄报，并且告诉我自己这次的用心和进步，我对他的用心表示赞扬，但是我又和他说，你的手抄报可能不能上墙，他说为什么，我说因为有了涂抹，你不要期望太高，提前做好心理准备，他说没关系，我说我很欣赏你能这样想，我觉得你在涂画过程中体会到了快乐和成就感，这就是画这幅手抄报的最大意义，他说我确实体会到了进步和快乐，所以上不上墙对于我来说没关系。通过我和孩子的对话，我能够感受到孩子画画的目的并不是为了上墙炫耀，而是体会这个过程。

作为教师，是孩子们的榜样。我们要引导孩子去做到第六阶段。那我们就一定是达到第六阶段的人：学会站在孩子的角度思考问题，公平的对待每一个孩子，用发现美的眼睛去考量孩子，让孩子们为了自己而去努力。面对生活中的挑战，我们坚持自己的原则做最好的自己。