昨晚睡觉前凡说小曼会写字了，叫我也教她，因为她不想落后，我们决定从今天开始学，就从1.2.3开始。

上午凡去上美术课，中午回来吃饭，洗澡，下午三点还要去上舞蹈课，白天基本没时间学，可是凡还记得这件事，非得让我教，我只能利用上舞蹈课前的十几分钟开始教她。

1简单，凡以前就会写，今天就从2开始教起吧，我先写了两个，叫凡认真看，然后让凡自己练习，可是凡自己写时便不会了，于是我手把手的教着写，可一松开手，凡自己还是不会写，于是我改变了教学策略，写了20个“2”分成四组，让凡照着描红，描完一组自己写几个，20个全描完了，凡还是不能独立写出来，凡急得哭了，不想学了。我告诉她小曼写“2”学了三天才学会的，我们才学了一会，时间还早着呢。小曼多长时间学会的，我压根不知道，这是我胡乱编的，但这却对凡起作用了，她果然不哭了，又开始学起来。我发现凡心里其实已经有了2的轮廓，就是一下笔就不行了，于是我根据凡下笔困难的特点，随机编了写2的顺口溜：右上斜，弯钩向下小尾巴～用以顺口溜加以辅助，我又耐心的讲解了几遍，凡竟然会写了[[EMOJI:%F0%9F%98%80]] 虽然歪歪扭扭，但已经能看出是个“2”了，我及时表扬了凡，凡高兴极了，劲头十足，又练习了几遍，还写给爸爸看。

短短的十几分钟，凡便学会了写2，通过这次“教学”经历，我得出了结论：1.灵活多样的教学方法很重要。2.在孩子遇到困难甚至想放弃时，我们要想方设法给孩子打气。3.在孩子有点滴进步时，我们必须及时表扬，树立自信心。

亚沙城小学 林清华