关注本土教育学就是走进孩子、了解孩子，根据孩子的现状，去了解孩子真实的想法，从而用正确的方式激励孩子内心最想做的事情，从而回归教育的本真。从真实的情境中去做正确的引导。

引导孩子成长，去找到一个积极有效的生长点，从能够改变的地方开始。这句话深有感触，尤其是对于学困生来说，这样的引导是最有效的。作为教师，对待学习有困难的学生，首先我们要接受孩子的现状，用耐心的方式去引导他、鼓励他，在这个过程中去发现孩子的积极的方面，不断重复的去表扬和激励，孩子有改变了，就会有一定的效果，当孩子产生成就感，他的内心也是快乐的。当孩子找到这种感觉时，就是他改变的开始，在这个过程中，老师一定要有耐心去鼓励和引导他，让孩子感受到老师的言语中对他的信任，让孩子感受到老师对他的真诚，他就一定会走出目前的困境，找到学习的自信，生活的自信，从而对自己的生活也变得自信。

引导教师成长，也要了解教师的背景性格及特点，走进老师的课堂，听他的上课方式以及对孩子管理的方式，看到真实的教师上课的心态才能够给老师的优点作出肯定，缺点进行指导。我们学校今年来了5位新教师，其中有三位教师对于小学教学是没有任何经验的。在我有空的时候就会走进他们的课堂，听一听他们上课的方式，是否有困难，孩子是否能够很好的配合。我选择推门进去听几分钟的方式，不打扰老师的讲课，就想知道老师真实的上课状态，自己的做法跟今天的主题有些相似，可能这就是比较“本土”。从老师的课堂走出来，我会肯定老师在上课时的优点，更多的是指导老师如何去上课，如何去备课，以及如何了解小学生的特点，去怎样指导小学生能够认真的学习，怎样去管理学生才能够让学生既尊重老师，又能遵守课堂纪律。听课只用了10分钟，但是和老师沟通却用了两节课。作为新教师的他们，从我的内心感觉到了，他们想尽快的适应小学教师的角色，我也是在我能力范围内的真心和他们分享我教学中的点滴，这样的工作我觉得是很有效果的。我觉得任何一个走进教师岗位的新老师，都会把自己的热情投入到教育中去，我就想尽可能的让老师将这种热情一直保持下去，尽量不出现倦怠期。

无论对于谁来说，个人家庭还是社会，只要你有决心，勇于担当，勇于创新，就会发生变化。