今天来到这个逃学厌学的孩子家，从上午11点40分一直聊到了下午6点半，将近7个小时，如果不是我打住，孩子还会一直说下去，我在想这就是家长说的逃学厌学又不爱表达的孩子吗？她说话条理清晰，讲小学，讲军训，讲早恋，讲班里的趣事，讲旅游，讲对人对事的理解，如果不是亲眼所见，我简直不相信这是一个六年级毕业小学生的水平，而且她跟着视频自学织的包很漂亮，这是没有学习能力的孩子吗？我感觉这个孩子只所以出现问题，一方面是因为从小家长给予的正面、积极的引导较少，正能量有些缺失，又因为在学习上管制的太严，导致孩子对学习有些抵触，对积极向上的观念有些曲解，她竟然认为听老师的话就是被洗脑了 ，不管怎么说，尽管孩子出现了问题，但基本的行为标准还是有的，在学习上尽量靠她自觉，给孩子一定的自由空间。在处理这个孩子的问题事，我只说她生病了，没说她逃学的事，给了她充分的尊重，我提前拍了她班级的照片，让她认识到个人行为对班级的影响，用班级责任感和荣誉感去成功提升她自我约束的意识和能力，并通过吸纳到政教处服务提升她的自信感，最后跟孩子约定假期后正常上学 ，临走我深深地拥抱了她，她下床送了我，其实这样的孩子根本不是什么心理问题 ，而是家长原因导致的发展问题，只要引导到位，她就会拥有自己的力量，作为一名老师多思考多想办法就能更好地解决问题，助力孩子的成长！