在《第56号教室的奇迹》这本书中，雷夫老师向我们讲述了“寻找第六阶段”的曲折过程。雷夫老师在培养孩子品质的六阶段中细致地描写了每一阶段的目标、做法、结果，同时也不断地提出“我们还可以做得更好”。就是在这种信念的支持下，雷夫老师带着自己的学生走到了第六阶段。如果我能够像雷夫老师一样细心观察，从爱每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室，让教室变成孩子们心中向往的地方。

      但是反思自己在学校的状态后我也开始自相矛盾了，我感觉我们班的孩子的即是喜欢我的，也是害怕我的。所以读完本周得内容后，我在矛盾中有点不知所措……

      记得开学那天我的搭档郝老师在我们班上了一节课后回到办公室把我们班好一顿夸。孩子们上课听的真认真，我让读书就读书我让写字就写字，而且书写也好。听到这里我的心里也是小小的傲娇了一下。但是本周开始我们班就陆陆续续在语文课上出现各种“奇葩”事件。比如放假前一天的上午郝老师去教室盖鼓励小印章，结果发现印章全让学生在教室的窗台上墙上桌子上盖得已经没有任何颜色了，当郝老师问是谁弄得？结果只有三个同学承认了错误。我觉得不对去了一趟教室，因为孩子们本身就对我有些害怕，所以让我又诈出来了十几个。现在想想我在学生心目中到底是有多么凶恶？到了下午又有几个同学用尺子磨粉笔末玩，我实在是没忍住下午放学后叫住了家长谈了谈。家长一听啪啪两耳光打在了学生的脸上，看到她满脸的泪水和泛红的脸颊，我突然心里后悔不应该告诉家长，但是孩子出现了问题是应该跟家长及时沟通的。所以我矛盾了……我没读这章内容之前，我觉得我是一个胜利的老师，毕竟学生都害怕我，我也觉得只要他们害怕我就不会去违反学校纪律和班级纪律，就不会出现安全事故，可是这样就真的好吗？虽然放假了，但是我觉得开学后我还是要跟学生坐在一起推心置腹的好好的谈一谈。我现在真是体会到要当一名好教师，要能够以超然的角度站在学生的立场，来考虑问题。要不然不会得到学生的信任，离第六阶段就会越来越远！