那里的孩子大多是来自社会下层的移民家庭，他们的家庭环境似乎注定着他们只能得到最康价的生活、受到最普通的教育，他们的人生也应当按部就班；可是正是这些注定平凡的学生却在全国测试中高居榜首，他们长大后纷纷就读手超一流大学，并且取得了不凡的成就，缔造了本该平凡的他们的不凡的人生。这是奇迹的结果。

让孩子变成爱学学习的天使，20多年来，56号教室六点半就敞开了门”“我在一片漆黑中到校，比正式上课时间早了整整一个小时，而迎接我的是一群热切等待学习的学生。他们自愿早到，和我一起用这一小时来训练一项经常受到忽路的技能”；每周的作文、每月的读书心得，学生欣然理解，甘之如飴；晚上延迟放学的时间，学生没有丝毫的埋怨；即使寒暑假也阻挡不了他们来教室的脚步；即使毕业了，也不忘每周回到这间教室这是奇迹的表象。

“好孩子，行事要努力！”是教室的口号“成功无捷径” 是教室里每个孩子的信念；

作者提倡没有害怕的教育和彼此的信任；他强调知识本身就是最好的奖品；他指导孩子进行很多的阅读；他创造许多趣味的游戏、带领学生组建乐团、排演戏剧，使得学生爱上学习、爱上艺术；他告诉孩子们“测验就像温度计”，使他们明白有效学习才是最重要的这是奇迹教室的缔造者。

其实，追根究底，第56号教室的奇迹来自一个普通的老师对手一群学生的伟大的爱，也许能够这样说，这种伟大的师爱本身就是一种奇迹。

老师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子。”雷夫就是这么做的。在56号教室里没有“害怕”，是爱和信任驱散了它。雷夫老师相信每个学生都是美丽的天使，我们不妨想想天使意味着什么。在他相信每个孩子都有着巨大的潜能，并致力于独具慧眼的发现每个孩子身上的这种潜能。我相信我们心里也相信我们的学生潜力非凡，可是，老师为学生借书的情节，这种戏剧情节式的坚持却震撼了我。