今天上课的时候要根据昨晚作业的完成情况给小组加分，新来的孩子主动对我说应该给他组里加多少分，估计是怕少加了。我觉得这是个好机会，顺势对着全班说，你们看董同学虽然才来到这个班级几天时间，他也开始关心小组的成绩了，他也希望自己的小组能有个好成绩，如果每个小组成员都把自己当成小组的主人，时时处处为小组着想，这个小组一定不会差。这个孩子听了特别开心，同时我告诉他:放心吧，相信你的组长，她知道该加多少分。说完这些开始上课，能感觉到他比之前听课要好一些。或许这就是被肯定起到的作用。

心理学中有个说法，孩子在18岁之前得到5000次的肯定，才能建立足够的自信。很显然无论是我们自己还是孩子都是远远不够的，而我们的教育又以批评否定居多，所以在教学中尤其要去发现孩子们做的好的部分，及时给予肯定和鼓励。这里为什么说到的是肯定而不是表扬？表扬往往只有在做出好的结果时用到，而且从位置上感觉我高你低。而肯定是建立在平等的关系上，也更关注细节，比如你的动机，你认真的态度，你努力的样子等等都可以被肯定。当我们如实地描述我们看到的并给予肯定，对方的力量感就会更强，这就是我们常说的赋能。所以我们要有意识的多肯定别人，也要多肯定自己。