最为一名小学语文教师，在我所接触的大部分学生中对阅读没有兴趣，他们愿意阅读更多的是为了应付老师布置的阅读要求。老师要求“我”买哪一本书，“我”就买哪一本书。老师所发的必读书目名单，“我”会照着买齐，而那些选读书目更是连看都不看。更有甚者，家长连必读书目都不愿意为了孩子买，每次上阅读课时，需要孩子和其他同学共用一本书。当然就算家长给买了必读书，孩子可能就扔在一遍，没有老师家长的监督，是不会捧起书看一眼的。当然这是大多数的学生，还是有少部分学生是热爱阅读的，在他们的作文上也是呈现出明显的效果。我曾经教过一个学生，最初他的作文水平在我们班级是不显眼的，甚至处于中下游水平，可在某一时间，他爱上了阅读，他的作文不出意外也在班级中崭露头角，甚至达到了初高中生的水平。而我现在所教班级中也有一个女生喜爱阅读，每当课间，其他同学都在校园里玩游戏，而她总是在图书角旁边席地而坐，捧起一本书就津津有味的读了起来，任凭谁也不能分散她的注意力。

爱阅读的孩子毕竟是少部分，那我们怎么能让大部分的孩子也爱上阅读呢？这也一直是作为一名语文教师最苦恼的事情，但是今天阅读了雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，我终于找到了答案。为了让孩子爱上阅读他是如何做的呢？首先要让孩子做到--我阅读，因为我喜欢这么做。兴趣是最好的老师，老师强迫学生阅读，永远达不到好的阅读效果，只有让孩子对阅读产生兴趣或者对某一本书产生兴趣，促使他能够去读下去。其次，大人的指导对孩子来说很重要。我们虽然可能不如孩子聪明，但我们知道的肯定比他们多，因为我们年龄比他们大，在阅读上也是如此，他们可能还没接触过好书，我们有责任把这些书介绍给他们。这一项我认为我们学校做的比较好每年都会向学生推荐适合他们阅读的书。还有善用图书馆，雷夫·艾斯奎斯说的也很清楚:上图书馆是为了建立孩子们的价值观，置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益的。也就是说孩子们所处的阅读氛围和环境是非常重要，在阅读氛围浓厚的环境中，他们也会被有所感染。

作为一名老师，我希望能够培养出学生们的阅读兴趣，让他们爱上阅读，主动阅读。我始终相信:热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。