初入小学，校长推荐了一本书，让我们一起阅读一起学习。我在想为什么阅读？

   曾经我以为读书是为了明理和增智，我也把这种理解带到了讲台上。我用“读书可以增长知识、增长才干”“读书，是使人进步的阶梯”“读书，可以让我们变得优秀和聪明”等等语言来激励孩子们读书。

可是雷夫却说“我阅读，是因为我喜欢这么做”。平语惊人，此时我才发觉，我对于读书的理解狭隘了。“喜欢”——多么美丽而有力量的一个词语，没有功利，没有目的，单纯的仅仅是因为喜欢。我想只有因为喜欢，才可以把一件事贯穿人生始终吧。

​   雷夫对班级里的孩子是这样设计阅读调查问卷的：

“1、你是否因为老师教的很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？

2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？

3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？”

他说当三个问题都回答“是”的孩子，注定一辈子爱看书。

  这份阅读问卷直接指向了阅读热爱度的问题。当我们在指导阅读之前，是不是可以将这份问卷测试当做孩子们阅读的前期摸底问卷呢？有了这份问卷，我们就可以了解孩子对阅读的喜欢程度，然后针对孩子对阅读的喜爱程度进行阅读分类指导，这可以作为阅读指导教学的第一步。怎样引导阅读？

  雷夫在书中讲过很多方法。

雷夫说“上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子是很有益处的。”我明白雷夫是在告诉我们“要善用图书馆”。那么如果孩子不爱读书，带他到图书馆中坐一坐，不过不要到电子阅览区，带他到认真读书的人群中感受一下，“知识、热忱，以及读书的喜悦”会把他唤醒。

读书，是因为喜欢阅读，不应该带着任何功利目的，这种喜欢会伴随一生。从这一刻起，我应该以培养喜欢阅读的自己和喜欢阅读的孩子为己任，将读书进行到底。