2021.3.24 星期三 晴

每当学生违反校规校纪的时候，很多老师通用的做法是：让学生写一份检查，反思自己的错误行为；或者让学生写一份保证，以后应该怎么做。这种处理方法的不好之处在于：一是太普遍，不新鲜，一部分学生已经习以为常。二是学生完全是被动而为，主动性不强，效果并不尽人意。三是“保证以后不……”，时效性太长，再加上缺少必要的激励机制与监督，很多学生并不能真正做到。

今天看了一篇西方学生管理的一种方法，叫“学生行为协议”，虽然和“检查”、“保证”很相似，都是为了帮助学生改正不良行为，但学生行为协议更注重为违纪学生改正自己的不良行为提供必要的激励与支持，因此，很值得我们去借鉴。

学生行为协议是关于学生该如何约束自身行为的书面约定，内容包括对学生行为的详细要求，以及达到或达不到要求的结果，有时也包括对教师和家长的相应要求。行为协议的具体内容，通常让学生参与制定，这会使学生更有动力去履行协议上的规定。

使用行为协议的好处有：使教师和学生有了一个共同的目标；给学生预设了明确的正面结果；使学生明确了要求，不用再猜度教师或跟教师博弈；为师生间坦诚沟通搭了一座桥梁；在师生间发生冲突的时候，协议是一个不偏不倚的中介；协议给学生带来了公正、公平之感。

学生行为协议有助于学生以成年人的行为为榜样，包括增强自控能力、增强为自己的行为负责的责任心、学会跟他人协商谈判和妥协、根据一个确定的标准对自身行为进行监控等。

怎样制定行为协议

首先教师需要确定协议应该聚焦哪些具体行为。然后跟学生协商，确定具体内容。

协议的内容一般包括：目标（希望学生遵守的规则，如“宿舍熄灯后不准说话”）；对不良行为给予清楚、详细的定义；学生怎样能够得到奖励，以及奖励是什么；如果学生没有遵守协议的规定，会有什么后果；明确设定时间变量（每小时、半天、全天、每周）；行为如何监控；总结协议执行情况的时间；学生、教师签字，有时还包括家长签字。

制定行为协议的步骤

1.　针对具体学生确定目标。你可能会有一个学生行为协议的模本，根据学生的具体问题和他的个性特征，为他设定好行为改正的目标，为有家长参与的会谈作好准备。

2.　组织多方会谈。这一步就是把学生及其家长召集在一起，共同协商讨论协议的内容。在这一步，教师应把重点放在一两个具体行为上，不要试图一次解决所有问题。要把复杂问题进行分解，让学生感到“我能行”。这样做还有一个好处，就是让家长感觉好一些，让他们感到孩子只需要作一些“调适”，不至于面子大伤，避免他们在你面前表现出过强的防御性。你要向家长明确传达，你之所以召集这个会谈，是因为你关心、爱护这个学生，希望看到他有更大的进步。要强调，家长、学生和教师都是同一个团队的成员，“不能没有你的支持。我们是一条船上的”。

3.　商定奖惩措施。明确每天采取什么方法对学生的行为进行跟踪记录，学生作出不同的行为选择，会有什么奖励或后果。这个问题一定要规定得具体、清楚，尽可能地进行量化处理。让家长参与到奖惩的实施中，这会给你减轻很多执行压力。教师和家长保持交流畅通，对学生的进步大有帮助。一定要使最后确定下来的奖惩措施对这个学生是真正起作用的。教师甚至可以问学生，怎样做才能够使他更加配合。让参与会谈的各方都在协议上签字，最后用积极的话语结束会谈。

4.　安排后续会谈。协议签订后，教师还需要在执行的过程中安排后续会谈，以讨论学生取得的进步，必要时对协议进行调整。后续会谈应该在2—6周之内举行，可以根据你对情况的评估而定。要让学生知道，大家很快还会聚在一起，对他取得的进步进行讨论。

5.　严格执行协议。协议一旦签订，就要严格按照协议上的规定执行，保持标准的连贯性。当学生有了好的行为表现时，要对他进行发自内心的表扬。如果表现不好，不要对学生心软。如果有必要，拿出协议，让学生回顾协议上的条款。向学生强调表现好时会得到的奖励，帮助学生养成良好的行为习惯。

对于教师来说，最重要的是要有耐心，不要放弃。或许你一开始有些焦头烂额，但随着学生的进步，你会发现，你跟这类学生的交往是你教师职业生涯中最为珍贵、最有回报的经历之一。这类学生通常需要额外的关爱和正面关注，因此不要让挫败感占了上风。

你可能会惊讶于行为协议的签订给大家带来的如释重负的感觉，现在大家都知道该怎么做了，一个好的结果指日可待。凭借你作为教师的直觉，用更加平和、更加积极的心态来引导学生走上一条新的道路吧。