昨晚家长会，校长讲的人的全面发展的内涵对我有比较大的学习意义，有一些感悟。人的全面发展由四个素质组成，形成一个金字塔，一看到这个金字塔，我就联想到马斯洛需求层次，感觉完全可以对应起来。

一、身体素质对应生理需求

毛主席曾经说过，身体是革命的本钱，这就是说身体健康是人一切活动的基石，身体健康，身体各系统运行良好，各司其职，才能做好其他的事情，就比如协调性和平衡性好的孩子专注力高，专注力高就可以事半功倍，自然而然学习好，所以，一定要了解孩子身体，针对其优缺点，去好好调理，才能为孩子的生活和工作提供保障。

二、心智素质的建立得以保证安全需求的满足

对于心智素质的培养之前我是有误区的，我以前认为，心智培养最主要的是智力能力，但是校长的讲解让我意识到自己的错误，智力主要取决于先天，是最不好改变的，当然可以通多思维能力的培养提升些许，但是它的提升程度有限就造成了它在心智素质这一块不是最重要的，（但是思维能力和习惯对人影响深远，还是要十分重视，所以教导孩子学习方法的时不能只盯着结果，授之以鱼不如授之以渔，要引导他行成正确的思考方法），而经验是最基础的，对心智素质教育最重要的，人的心智受限于他的经历，这一点通过毅毅学习英语和古诗可以看出来，毅毅尚在襁褓时我便给他读双语绘本，听儿歌古诗，二岁时话都说不利索就会唱一些英文歌，简单的英语沟通他可以理解，古诗也会背很多，但是放下一段时间后，他就忘记了，而且他的词汇量不小，但是受限于他的经验太少，不会运用，就经常“已读乱回会”，所以呢，需要拓展他的视野，丰富他的经历，这就需要读万卷书行万里路，多看书籍，多出去走走，多尝试新事物，见世面，长见识，增心智！

三、情感素质对应社交需求和尊重需求

生命的初始最先经历的情感就是亲情，他在亲情里体会到的情绪情谊是发展其他情感的基础，所以，情感素质教育主要在家庭教育，我们需要在孩子成长过程中陪伴他去经历各种事情，引导他用正确的方式面对所有情绪，让他体会到亲情带来的安全感，给予他力量，然后放手让他去经历友情、爱情以及人际关系，让他有自主能力，认识到自身价值，培养内驱力，才能持续发力，而不是走向滑坡甚至极端。这其中的有很重要的一点，也是我最不擅长的一个模块，就是挫折教育，孙老师也跟我提过这个问题，我目前的理解是，不能盲目鼓励，尽量让孩子对自己有个客观的认识，指出他的不足，一方面让他意志更坚韧，一方面是找到木桶最低点才可有的放矢嘛。

四、精神素质对应自我实现需求

随着年龄增长，我发现人的精神世界是是天渊之别，精神丰盈的人更能泰然处世，身处浊世但有内心的一方世外桃源，可以逃避喧嚣静听己心，就可自洽心安。那这一方世界的建立需要什么呢，人的心之所向——爱好，这一点我深有体会，比如我心乱时便会剪纸，甚至废寝忘食去完成一件作品，身体累到极限后心灵反而轻盈了，心自然也就静下来。所以平日里要多观察发掘培养孩子的爱好，但是小孩子的好奇心比较强，有时候会误导我们，就比如毅毅自小对于轮子就很感兴趣，五岁时想要学习轮滑，我就给他买了装备报了课，但是他前期学得很认真，后期难度增加就有些退缩，也是因为感统失调的问题，比较难以更进一步，就没有再为此费精力财力了。毅毅对于模型很感兴趣，我正好想培养他数学思维逻辑思维，就给他报了乐高编程课，目前为止还不错，每到周五就开始期待周六的课程，希望他能够坚持下去。毅毅自小比较喜欢音乐，乐感不错，就给他报了爵士鼓课，刚进入状态就搬家了，就换了一家培训机构，上了两节课他就不去了，爸爸反应，那个课上得时间比较长，有可能也是急于求成，教的机械动作比较多，就破坏了他学习的兴致，我一直追求的音乐是随心随性的，孩子能够随着节拍打鼓、跳舞，兴趣建立阶段没必要追求打鼓技法或者舞蹈动作的优美，有些小孩子鼓打得不错，但是精神状态和音乐是剥离的，毅毅打鼓听歌跳舞是沉浸在音乐里，虽然打鼓会漏掉节拍，唱歌歌词含糊不清，舞蹈动作不够舒展美观，但是可以看得出来，他在享受音乐，这就够了，我想，以后还是会引导他学乐器。我还一直尝让毅毅学习书法和绘画，家人觉得毅毅画画太过抽象，而且线条不流畅，不赞成，但是我认为，儿童画要重创意而非工整程度，毅毅画了几百张路桥建筑，仔细看基本是家附近的街区停车场，回老家的街道，去姥姥家的高速高铁站，所以，我认为他有一定天分，但是要他去培训班学画画，他拒绝了，可能跟学习爵士鼓的不愉快经历有关系，以后选择培训班和老师需要十分慎重了。

最后，希望我的小朋友，健康，开心，坚毅，聪敏，有爱被爱，心有灵境从容于世间。