2024年9月23日 星期一 天气：晴

今年，我家葛奕帆跨入了小学一年级的大门，开始了全新的学习旅程。在幼儿园时，我们没有为奕帆安排那些幼小衔接课程，也没有让他提前练习书法，心里总想着让他拥有一个轻松愉快的童年。然而，随着奕帆开始接受正规的小学教育，一些问题逐渐显现出来。

最初一周练习坐姿，奕帆很积极，表现也很好，我觉得他很快适应了小学的生活，但是等书写作业的时候，困难出现了，他做作业还是很积极，放学回家就自觉地写作业，但是等我回家检查作业的时候发现，字写的不甚理想，字迹不够规整，远离了老师的要求，尤其是跟别的小朋友的作业对比，更显得潦草。我的心里不由得升起了焦虑，想到他连最基本的作业都完成得如此吃力，未来学习道路上的难题该如何是好？

那段时间，我必须承认，自己对奕帆的态度远非理想。每当看到他的作业，我都会不自觉地皱起眉头，严厉地指出他需要改进之处，字擦了又改，改了又擦，有时甚至会忍不住责怪他没有好好利用时间，没有早点练习写字。奕帆的眼神里开始闪烁着迷茫和不安，有几次，他甚至红了眼眶，却仍然坚持握着笔，试图按照我的要求修改他的作业。

直到孩子爸爸去参加了第一次的家长课堂，回来向我讲述了鼓励对孩子成长的积极影响，我才恍然大悟，意识到自己的做法可能并非最佳选择。我开始反思，决定改变策略，尝试用鼓励替代严厉的责备。

当晚，当奕帆再次坐在书桌前，挣扎着完成作业时，我没有立即指出他的不足，而是先观察了他一会儿。我注意到，尽管他的字迹不够完美，但他仍然在努力地模仿字帖中的笔画。等到他写完后，我指着几个相对较好的字说：“奕帆，看这几个字，你写得很认真，结构也稳定多了。”奕帆惊讶地抬起头，眼中闪过一丝光亮，似乎是没想到我会这样评价他。

接下来，我尽量控制自己不去指责他的不足，而是寻找他的进步点进行表扬。慢慢地，奕帆对待作业的态度有了明显的改变，他变得更加自信，写字的速度也逐渐提升。虽然他的字迹还是歪歪扭扭，但进步的速度让我感到欣慰。

通过这段时间的经历，我深刻认识到，鼓励对于孩子的成长何其重要。家长的支持和肯定是孩子信心的来源，是我们引导他们前进的灯塔。现在，每当看到奕帆认真做作业的背影，我的心中充满了感激和希望。我相信，通过不断的努力和鼓励，奕帆能够在学习的道路上越走越好。

这个微小的改变也启示了我，教育不仅仅是知识的传授，更是一种心灵的引导与沟通。从今往后，我会继续用鼓励来陪伴奕帆成长，因为每一个孩子，都是在肯定中开放，批评中闭合的花朵。让我们用心去浇灌，静待花开。