9月23日 周一 晴

都说，语文是最美的学科，语文课中的“美”是我们的永恒追求。课堂的美，需要有节奏，通过动静、张弛、疏密、收放等多种节奏和谐对比和转化，使课堂教学充满强烈而持续的影响力。

动静结合:在教学时，我们总是追求热闹的课堂，仿佛一旦静下来就显得枯燥，尴尬。动起来，固然重要，但是静能生慧，在教学中我们要对“静”精心设计。

收放有序：课堂中，我们总不敢放手，生怕一放手就刹不住车，学习主题就会偏离，所以大部分时候，我们总是关注如何去“收”，好让学生时刻关注教学重点。但是，引着学生去放，去思考讨论，设计得好会让课堂别开生面。

起伏有致：好的课堂教学节奏，也应该是起起伏伏，错落有致的。一味地“起”，这节课就太高亢，一味地“伏”，你的课就会太过沉闷，也不行比如用诗歌、板画的方式“起”，用齐读、指名读的方式“伏”充分调动了学生的积极性。

点面相成：如果说一篇课文是面，那其中的关键句就是点；如果说一句话是面，其中的关键字词就是点。对点的理解能促进对面的理解，对面的把握，又能促进对点的感受。

有节奏的课堂，说的不是“节奏”，是每一位语文老师的语文功力，要锤炼语言，要观察学生，要思考设计，要在每一次40分钟寻找答案。