2021.3.29 星期一 多云

什么是好课？好课是指那些在老师的引导下，学生想学、愿意学，并且教学效果明显的课堂。这里的教学效果最终是用考试成绩来衡量的，因此，朴素地讲，好课就是教学效果好、让学生能够考出好成绩的课堂。

课一，这是一名课讲的很好，也很敬业的老师。课堂上，他唯恐讲的不详细，学生听得不明白，每节课他都要把所有的精力、所有的时间用在讲上，没有时间去管学生，去制止学生的小动作或者跑神，虽然他把每一个知识点都讲得很清楚，学生也都能够听懂，但就是每次考试成绩并不理想。

课二，这是一名非专业的、课讲的也很一般的老师。但是他善于调动学生的力量，课前他能够引导学生积极自学；课堂上他采用小组合作、竞争等形式激发学生的学习激情，让学生积极参与；课后他组织学生结对帮扶，严把作业关，严把四清关。最终，他的教学成绩始终名列前茅。

以上说明，好课不在于老师讲的多少，而在于管的是不是得法，不在于老师教的怎样，而在于学生学的怎样。

课三，这是一名很认真、很负责、也很严厉的老师。课堂上总是一脸的严肃，课后的总是布置最多的作业，经常还会挤占学生的课外时间。但是，他的教学成绩却始终十分的严峻。

课四，这是一名很随意也很有激情的老师。课堂上很幽默，经常会和学生开几句玩笑，课后很亲和，时常走到学生中，和学生或谈心或讨论。因而，他的教学成绩同样也总是令人很开心。

以上说明，好课不仅仅与老师的能力和态度有关，很多时候，还受老师个人的魅力影响。

课五，这是两位公认课上的很棒的老师，经常在各级优质课赛讲中获得好评。但是她俩的教学成绩却有很大的差别。

这说明，课上的精彩不一定学生学的也精彩，很多时候，还与老师的教学方式、教学方法息息相关。

综合以上因素，我认为，一节课是不是好课，或者说一节课能不能有一个令人满意的教学效果，主要取决于以下三点：

一是学生是不是在学习。这主要是指，老师能不能管得住课堂，让学生把精力都用在学习上，自主去学习。

二是学生是不是想学习。也就是老师能不能通过课堂魅力、个人魅力等把学生吸引到课堂上，让他们主动去学习。

三是学生是不是学的得法。也就是老师和学生能不能用最少的时间、最少的精力，让学生的学习效益最大化，开心的学习。

能够达到这三点的课是好课，能够实现这三点的老师就是好老师。因此，好课是好老师的追求，好老师就是好课。