大家好，我是1902班李秀航爸爸，很高兴，可以在这里和大家一起交流、一起学习家庭教育的理念和心得。

俗话说，实践出真知。

我呢，因为写了二年亲子日记，也和孩子一起读了二年的课外书，所以要说的话呢，并不是只有理论，而是既有理论也有实践。

好，我对秀航的家庭教育呢。

主要是从“正面管教”、“刻意练习”和“终身成长”着手。

先说“正面管教”。说“正面管教”，我就不说理论概念了，我直接举个例子。

每天上学，我都会在学校门口和秀航说：教室里有三种人，一种是探索者，一种是过客，一种是囚徒。你呢，下午放学后，如果能说出三个探索发现给我，你今天就是探索者；如果一问三不知，那就是过客了；如果被老师处罚留校呢，就是囚徒了。这么说，明白了吧。

秀航听我讲得那么清楚，就说：明白了。

过后呢，就看他自己一天的表现了。有了探索者、过客和囚徒三个标准。就可以了解孩子一天在学校的表现了。比如说表扬鼓励他的探索发现行为，和他说，一天三个探索，那么一年365天，就会有超过1000个探索，这是很了不起的成就。在实际生活中，孩子要的无非是父母的关注度和认同感。你认同他的探索，他自然愿意去行动。说了好的，再说不好的。就是过客和囚徒。比如说，有时放学了，没见秀航下来，我就知道他犯错误了，被老师留下来了。我就在校门口耐心等待，等到秀航下来了，我就笑着和他说，是不是又是过客和囚徒了。秀航呢，有时是哭，有时是笑。哭的时候不说话，只想回家，我就带他回家，等他情绪稳定再说；笑的时候，就和我说为什么会被留下来。他一说话，我就懂被留下来的原因，就给他帮助，帮助他改正错误，同时表明做探索者的必要性，做探索者不会被处罚。如此这样，他被处罚多了，自然也就慢慢明白其中道理，选择做一个探索者。

举了一个例子，说明了我和秀航之间的“正面管教”。当然呢，“正面管教”方法还有很多，时间关系，今天就先说这个。

接下来呢，说“刻意练习”。

“刻意练习”用魔方来举例吧。

其实，玩魔方是班里数学老师推广的。因为玩魔方动手又动脑，对学习数学是有帮助的，所以老师要求学会三阶魔方。我们在网络上观看魔方教学视频，很快就学会了三阶魔方。学会之后，我问秀航，要不要做个探索者，挑战一下，四阶和五阶魔方。秀航说，好。

讲到这个，停一会儿，我们看到探索者三个字，对的，就是上面“正面管教”说的探索者，只要探索者才会想要举一反三，迎难而上，接受挑战。所以，教会孩子成为一个探索者，很有必要。

好，继续说“刻意练习”。我们经过了一段时间的努力，学会了4阶5阶魔方。我们很开心。又接着挑战，继续学习6阶和七阶魔方。过了一段时间，我们又学会了。我们很开心。这里呢，说我们，是我和秀航两个人都会玩魔方。我们现在正在学习八阶魔方，八阶魔方很难，很有挑战性。难，才好玩。

最后，说说“终身成长”。

“终身成长”就用我和秀航一起读的一本书《古文观止》来举例吧。

《古文观止》，古文选本。清朝康熙年间吴楚材、吴调侯选编。上起东周，下迄明末，共选文章220篇，分为12卷，能照顾各种体裁和风格，具有一 定代表性，每篇有简要评论，故流传甚广。

我和秀航花了47周的时间，47周也就是300多天了，读了前三卷的左传，国语，公羊传的47篇文章。

终身成长呢，就是终身成长的学习心态。

一年前，决定和秀航一起完成一本课外书的阅读，选了一些书，比如唐诗三百首和宋词三百首，都觉得有些简单。最后，发现古文观止的文言文不错，很合适长期读、反复读，我们就开始了终身成长的学习。

当然，说是读古文观止，以秀航八岁的年纪，不可能全部懂文言文，我给他制定的目标呢，主要还是认字和了解大慨的思想主张。

而我呢，不可能只是认字和了解大慨，我必须得读通读懂，了解更多。所以我除了每天读原文，还去喜马拉雅听《古文观止评话》。原文和评话相结合，就更能理解古文观止文章思想内涵了。

因为秀航还小，所以呢，读这本书也没要求太高，也就是一周读一篇，一周七天呢，也只是读七次，每天读一次。当然，以后读多了，熟练了，再改变一下，也行的。但是，现在按照220篇需要读220周来看，这本书，我们可以读到秀航上4年级。

想一想，从一年级到四年级，都有在读一本厚实的书，等到读完时，那种心情是非常好的。

好了，举例讲了终身成长后，演讲也差不多结束了。

最后，总结一下。

正面管教是信任。

刻意练习是耐心。

终身学习是成长。

正面管教，刻意练习，终身成长，是联结在一起的。在家庭教育中它们组合在一起是我和秀航一起学习，一起成长的关键。我们现在是按照它们的理念指导前行的，我想，以后也会照样前行的。

谢谢大家，我的演讲结束了。希望大家同样找到合适自己和孩子的“正面管教”、“刻意练习”和“终身成长”。

……

高山塘小学

1902班

李秀航爸爸