昨晚的雯丫头学校的报告会，让我有了今天开始正式记录的念头，之前不是没有记录，只是不够“正式”，对，我会记一些心情到QQ空间上然后设置“仅自己可见”，大概它们的意义在于许多年以后读起来的时候还能记得当时的某些片段，这也算是一种别样的“影像纪念”，而现在纯粹是在“刺激”的驱使下，我要有仪式感。好吧，言归正传。

报告会主要是倡议家长共写共读，真心觉得这种形式很好，但是真真很难坚持。由此我也想到了每天孩子的晨诵打卡，阅读打卡等等四五个打卡是多么难得啊，虽然这点上我陪同她坚持，当然我的作用主要是替她记录，但是也算是一个不小的成就了。我说亲子共写坚持的难度在于每天处理完各种事（包括工作和家庭）之后是否还能提起精神来记录，或者说忙完之后是否还有当时的心境等，对我来说写东西需要心境，没了心境写出来也不是最初的感受，那便是为写而写，这种完任务的做法毫无意义。所以我决定尽最大努力在想到的时候就记录下来吧，不是每天，可能几天写上一篇，也可能一天写上几篇，不拘于形式，而在于意义。

印象颇深的是报告会中第一个妈妈的分享，我觉得这个妈妈很了不起，和她比，大多数家长应该更能做到，可事实上真的都没有。可以试想一下，至少我还可以这样噼里啪啦的打一通文字，可能几分钟，十几分。可她的文字那可是真是实在的带着体温的手写字，不容易。每天写上这么一篇得半小时以上吧。而且她的话很质朴很实在，这样的妈妈想必是一位非常要强，非常坚持的人，当你坚持某件事的时候，就已经赢了。可能周围的人都会跟着发生改变，这是她带动的，她自己也在潜移默化地发生改变着。这些改变最后汇成了一幅岁月静好的画面，这可能是我动容的地方。第二位家长是介绍孩子读书经验的，其实有很多想法和她是一致的，比如说孩子的读书，试着多接触一些诗词古文、历史之类的书籍等，只是在学习上我没有给孩子定一些奖励办法。一个是我觉得孩子的读书也好，学习也罢，更多的是自己的事情，用一个很普遍的现象举例，每个孩子包括我们自己小时候，都会有自己特别喜欢的老师，这个老师教的课孩子就爱学，这科成绩也会比较好，但是这个老师不可能一直跟着孩子，总会有孩子不怎么喜欢的老师，怎么保证孩子的成绩最大可能的不受影响。我觉得很大一部分取决于孩子的正确认识。他需要明白学习是自己的事，不管喜欢不喜欢老师，学到的东西是自己的，获得的成绩也是自己的。这个事我常跟雯丫头说，她也是属于那种偏理性的人，在这些问题上比较拎得清。所以学习上的奖励我不怎么采用。不过适合的就是好的，可能这种方法对有的孩子就是很受用。最后一个院长的分享。也是他的一句话让我决定正式记录亲子日记。说亲子日记是一个自我的反省的过程。有些话可能会脱口而出，但是需要写下了的时候就需要掂量，这种三思后做出的处理可能会更有效果。这一点我思考后觉得很在理，尤其像我这种“爆发户”，冲动的后果就是彼此伤害。我决定试着用记录的方式冷静，沉淀，反省。

始于初心、成于坚守。这第一篇就命题为“开始”吧。