早晨早早醒了便睡不着，起来整理一下亲子日记的最终定稿。在整理过程中，看着家长朋友们一篇篇的亲子日记心里弥漫着感动。工作结束后，走到厨房做饭。一会儿珊珊起来了，和我说：“妈妈，我还没睡醒，我就是起来上厕所。”这个小家伙是在告诉我，她不想起来呀。我在厨房做好饭，走到卧室，看到珊珊在玩磁力小棒。我说：“珊珊，能先穿好衣服再玩吗？”珊珊听后显得不高兴说：“妈妈，我不乐意，我想先玩。”说完珊珊就躺在炕上呈耍赖状态。我平静的和珊珊说：“宝贝，只是换了顺序，先穿好衣服再玩在时间上更合理。记得妈妈昨天给你讲得故事吗？睡懒觉，玩谁都想，可是这样做时间就会浪费，会让早上一团糟。珊珊是个聪明的宝贝，知道应该怎么做。”说完，我就走到厨房继续做饭。做好饭后，我走到卧室看到珊珊在穿衣服。

吃完早饭收拾好，我们娘俩到了学校。在办公室给珊珊讲了绘本故事《自己的事情自己做》。第一节课是语文。课前给孩子们讲了听课好习惯我以班上习惯好的孩子为例解释什么是好习惯，怎么样做才算好习惯。随后，开始给孩子们讲新课文《古对今》，这篇课文需要背诵，我和孩子们采取分段的形式背诵，第一段背诵采用排火车形式背诵，第二段背诵采取点名形式背诵，背诵下来的就奖励积分，孩子们积极性特别好，好几个孩子要求两段一起背诵。看到孩子们这样高的背诵积极性，我特别高兴。不一会儿，课文背诵完了，我们又全班背诵。虽然大部分孩子们都能背诵下来，但是还有几个孩子背诵不下来或者不太熟练。我想到了一个好办法鼓励孩子：“孩子们，下午咱们还有语文课，咱们到时候还采用排火车的形式比赛。小火车排的又快又好，每人奖励5分。老师相信大家能背诵的又快又准。”听了我的话，孩子们特别高兴。下课后，我在教室呆了一会儿，发现不少孩子都在认真地巩固背诵。还有的小伙伴在互相抽背。

第一节语文课还出现了个小插曲，班上的书今天上语文课拿出了语文课本还在跟着学习，我看到特别高兴。课堂进行了一半，秋坚持不住了，拿出了一个多色的油笔开始摆弄，自己摆弄之后还不满足，向后面的同学炫耀。我用眼神制止了秋好几次，秋还是不理不睬，继续打扰后面的同学。在其他同学背诵课文的时候，我走到秋的旁边，伸出了手示意秋把笔给我。秋把笔给我后，特别生气。我俯下身子给对书说：“秋，老师不是想要你的笔，你知道笔应该放在哪里吗？知道的话老师就把笔还给你。”听了我的话，秋还是不说话，还是气鼓鼓的。课堂的这个小插曲，其他孩子们都看到了。随后，我和其他孩子们分享了这个事，并告诉孩子们上课应该怎么做。

第三节语文课又发生了一件趣事，课文学完我们需要巩固基础知识。首先是田字格里字的书写，不少孩子写一会就不爱写了。今天我除了站在写得慢的同学旁边指导外，又想到了同伴的激励作用。在我的激励下，孩子们都不想当小拖拉，都在努力地而又认真地写着。这节课快结束了，只有两个孩子没有写完。其他孩子都写完了，效率有很大地提升。

中午孩子们做了第三单元测试卷，下午第二节课我们讲了第一面基础知识。这次我又变换了形式，第一题让孩子们给字注拼音，注好的同学到黑板上注音。第二题是看拼音这汉字，让孩子们先在本子上认真写一遍，给我批完了，再到黑板上当小老师。孩子们积极性特别高。第三题是给字补充音节，这次又增加了难度。在本子上写不能出错，只要出错就不能到黑板上当小老师了。难度增加了，不少孩子成了小马虎[[EMOJI:%F0%9F%90%B4]] 。因为无法到黑板当小老师露出了失望的表情。哈哈[[EMOJI:%F0%9F%98%8A]]这样孩子们就能很仔细认真了。

下午第三节课没课，在办公室回复了家长的信息。班上的文同学今早来晚了，妈妈愁的qq给我留言，拜托我说说孩子。正好利用早上第一节课给孩子们讲好习惯的时候，说了一下文的迟到并告诉他迟到不仅给自己带来不便和麻烦也给家长和老师以及同学带来麻烦。文同学和其他同学听到我说明为什么会给自己和家长带来麻烦表示非常认同。至于为什么会给老师和同学们带来麻烦，那是因为来晚了，会打断老师上课，会影响同学们听课。我们都不喜欢这样，文同学听后特别认同，并表示不再迟到，上课也会好好学习。文同学说道做到，今天上课学习状态特别好，我多次表扬他。我把这些情况简单和文妈反馈了一下，文妈特别的高兴并表示感谢。都是养儿育女，我特别能理解家长的这种心情，能够帮助到家长和孩子我也特别开心[[EMOJI:%F0%9F%98%81]]