摘录:

管建刚老师既是全国名师，更是一班之主，事无巨细都事事关心。他每天往学生堆里扎，跟学生东拉西扯，随时长心眼，记录学生的光亮。

他的表扬面向全体。为了避免表扬集中在几个人身上，其他同学整天听老师表扬别人不舒服。他特地做一张表格，表扬了谁，打一个勾，一个月下来，三个月下来，看表清清楚楚，哪个同学好久没表扬，想办法表扬，想办法制造表扬。

作业完成了，表扬；作业没完成的，态度好，也表扬。作业工整了，表扬；作业重写了，也表扬。作业跑在前面的，表扬；作业订正及时的，也表扬；作业完美的，表扬；作业补救的，也表扬。

会学习的，表扬；不会学习的，也表扬。抄别人作业的，表扬；拖欠作业的，也表扬。学习专注的，表扬；学习散漫的，也表扬。

篮球比赛完胜的，表扬；作文写长了又改短了，表扬；课外阅读多的，表扬；出远门惦记老师的，表扬；损坏了桌椅又修好了，表扬……

管老师的表扬有目的性、连续性，频率高、密度大，不放过任何时机、任何场合。但看学生愁何在？漫卷书本喜欲狂。