2021.5.7 星期五 沙尘暴

一个人要想成长进步，不仅要善于发现外面世界的精彩，更要善于发掘自己的能量。个性的，才是大众的。每一所学校都有每一所学校的实际、传统和生长的土壤，我们只有真正地认识自己，开发自己，完善自己，充分利用和发挥自己的能量，从而形成适合自己的环境，有自己特色的教学式样，以及在这种式样下，每个老师都有自己个性鲜明的教学风格，这才是真正教学应有的样子。最失败的教学模式，莫过于始终没有发挥自己的潜能和特长去创造本可以出现的欣欣向荣，莫过于一味地东施效颦去追求一个画虎类猫的怪样。

什么是教学模式？什么是教学个性？我想，所谓的教学模式，就是在同样环境下的一群老师，凭借他们多年的教育教学实践而形成的一套相似的教学经验。之所以说是“相似”，是因为每个老师的知识结构、经历、兴趣、习惯、性格等不同，而使他们具有了不同的教学风格或个性。每个老师的教学个性是整个学校教学模式的基础，教学模式是大多数老师成熟的教学个性的集中体现。没有老师的教学个性也就谈不上什么教学模式。

每个老师如此，每所学校也应如此。所有学校也都应该有自己的教学个性。要求千篇一律的教学模式，是一种不切实际的空谈，没有了个性，也就丧失了自己。

当然，由于一些专家的拍脑袋想象，以及上级的行政干预和老师个人的不思进取，现在有个性的老师确实并不是很多。一部分教师，学校让怎么备课就怎么备课，学校让怎么上课就这么上课，学校让怎么教研就怎么教研。备课离开了教参就写不了教案，复习离开了资料就没有可做的题。主见没有了，特点没有了，创造力没有了，个性也就没有了。

也正因为此，我认为，现在的学校缺的不是有什么教学模式，而是缺一群有教学个性的老师。

教学个性有助于发挥教师的个人优势，教学个性也有助于弥补教师的个人短板。努力发展每名老师的教学个性，才是学校最应该关心的事。“一枝独放不是春，万紫千红春满园”。教学不需要整齐划一的模式套路，真正的教学需要的是独一无二的个性。

你只有找到了自己，你才能找到成功。