波折与感动和愉悦并存

早读和最后一节听了张主任的课，面带微笑，不怒自威，小孩子们也乐意听，这就是人格魅力⑧

第一节上课，早早进了教室，大家正在上交作业，先找到课代表告诉她作业先下发，上课要讲得，下去接了个水，回来还没有发，就又提醒了一下，课代表可能在补作业，哈哈(ಡωಡ)hiahiahia上课了要，大家还在说话，没有关系的丫，那我等到上课铃响了上课可以的丫，哈哈(ಡωಡ)hiahiahia小孩子交流的心根本不是上课铃声可以拉回来的，为了收心特别有仪式感的让大家起立，以此来标志着上课了，就在起立那个时间，左右交流，前后交流，找书包的，千奇百态，无奇不有。那就等等⑧，所有同学不说话了，好，请坐，开始上课。上课期间还有说话的，突然不知道课怎么上了，嘻嘻，“小可爱们，是你说还是我说腻？你这一说我都不知道咋说了？我是说还是不说嘞”安静一会会。后来，最后五分钟，我在黑板写题的时候，后边一直有声音，嗡嗡嗡，小蜜蜂一样，三个男生在我转身的瞬间映入眼帘，其中有一个还是课代表，哈哈哈(ಡωಡ)hiahiahia后边提提精神好叭，稍微。然后紧接着问问题，一个回答正确的，回归，两外两个给了多次机会，没把握住，后来我讲课的时候回头看其中一位男生，拿着小册子在写，其实我可以不理他，任由他着，或者眼神警告⚠️ 就此截止，好叭，我的行为不允许我这样，径直走到他的面前，正在写语文作业，“别上化学了，去找语文老师吧，好叭”我的化学课得有多差劲，以至于学生上课补语文丫。瞬间很委屈，回讲台的路上自己安慰自己，没关系，还要接着讲题，你可以的。然后拍了一下自己的小肚子，准备继续，可是刚要讲得时候，眼泪已经不想待在眼眶里边，非得涌出来，我面向黑板，抓紧时间擦去，刚想转过身来讲，又出来了，好，抓紧时间擦掉，假装愉快的说“那咱们请同学来讲⑧，就武帅廷同学吧”其实声音里还带着哭腔(´;︵;`)，我也不想呀┐（─__─）┌，唉，情绪来的太快，就像龙卷风[[EMOJI:%F0%9F%8C%AA]] 结果这个小孩子讲得有点点复杂，让他在投影仪讲，也让后边两个男生回到自己座位上，他的方法过于超前，没有标出明显现象，基础更好的同学可以理解，但是一般的同学转弯有点费劲，我说，谢谢武老师讲了前两个选项，接下来，我来吧，把现象标明，讲完这个题目，刚好下课铃响。短短五分钟，却仿佛过了一个世纪那么长。后来，小可爱还特地送了纸条，不要生气了，你可是杨小兔丫，哈哈(ಡωಡ)hiahiahia太暖心了⑧，还有一个男生，正在写纸条，我回来了⊙▽⊙，开始锅锅式劝导，哎呀，老师，你不用管他们，那些好的不需要学了，不好的，你也不用管他。哈哈(ಡωಡ)hiahiahia，一说给我整得怪不好意思，本来想冲着他笑一下，结果就突然怪委屈，泪就自己又瞎凑热闹，“我没事，你快回去上课⑧”“我咋这么不信呢”“真的，快回去吧，别耽误上课”多次来回讨论后，他回教室了

我平复下自己的情绪，嗯，向老教师请教了解决办法“1. 分不同水平的学生，如果很好的，有把握能考上高中的，稳住就可以。

2.当然也要考虑心理素质。如果承受能力强，就敲打敲打，如果不强，孩子身心健康最重要”现在成绩大多数已经定型，现在就是稳住

我这个情绪管理，真的有很远的路要走。

要加油呀，你可是杨小兔丫