6.5 周六 晴

今天上午在群里看到了车主任发的《4年研究指向语文核心素养的大单元教学，他们有了这样的发现》这篇文章，仔细拜读，感叹他们把大单元教学研究做如此细致！下午校长又把这篇文章推给我，让我做课题的时候借鉴学习，感动于校长的细心和用心！接下来记录一下我的收获：

收获一：这篇文章除了研究细致以外，给我提供的最大的帮助就是理清了做任何研究的过程：为什么做，做什么，怎么做。思路清楚了，再去具体实施，效果会更好。

收获二：在这篇文章里，作者就他们在大单元教学中所做的一些探索做了具体说明。就语文素养的落地来讲，他们是通过将语文情境化，单元整合化，任务具体化来实现的。他们将很多课文重组，设计不同梯度的学习任务，而不单单是教学目标的细化。每一个目标都是指向素养的可实施的可检测的学习行为与学习内容，和单元学习的任务是匹配的。学，评，教相辅相成，这是值得我们学习的。

收获三：在大单元研究中，他们认为所有的学习任务是依托每一个具体活动展开，活动的组织不流于形式，一定是指向目标的真实的言语实践活动。单元的教学并不是不需要对每一篇文本细细研读，而是在大单元的主题情境下，整体去设计任务组织活动，突出语文学习的综合性、实践性，强调与学生生活之间的打通。这让我想到：我们现在的语文阅读教学中的大问题，也可以与具体任务相结合，除了挖掘课文本身具有的德育元素，也可以让学生通过实践探索，综合性学习，项目化研究等具体任务去实现语文素养的落地。而大单元教学实践的探索，为我们在语文阅读德育实践与评价的研究上提供的研究思路和方向。

看完这篇文章，我果断关注了“星教师”这个公众号，发现里面有很多语文教学研究的文章，专业性都比较强，值得我们学习借鉴。又捡到宝啦！