事件一 :儿子不容易

昨天晚上 ，儿子回家除了完成老师布置的作业 ，自主做了两道英语题 ，还背诵了三份生物小测，真是了不起 ！

在没有写家长小本之前 ，或许我还发现不了他的刻苦用功 ，我还会因为他的作业完成的不完美 ，而去斥责他 ！今天晚上 ，我决定通过对昨天晚上的学习内容进行梳理的方式表扬他，让他明白 :你学习的点点滴滴我们都看在眼里， 记在心上 ！

事件二:

今天物理老师把儿子的物理书送给我。因为他上课做题速度比较快 ，做完之后又无所事事 ，开始和其他同学说起小话，影响了课堂秩序 。其实，这样的故事屡见不鲜，一周能有来自各个不同学科老师两三次的“控诉”。如果换到往常日子 ，我今晚就会采用“紧箍咒”的方式与他对抗 。而今晚我决定换一种方式 ，把老师送给我的书还给他，不说一句话 。

“想要被接受， 就要选择正确的时机。”办公室的大姐曾说过。“在他已经知道错的情况下，还在重复诉说他的错误，有意义吗？能被接受吗？你重复用毫无效果的方法，改变了什么？不累吗？……”

对！今晚我要耐住性子 ，我要尝试故作镇定！虽然过程有些艰辛，但我想换个版本处理重复的故事，看看会有怎样的结局。