家长吼孩子写作业，不如根据年龄特点，在暑假换一种方法来辅导



011-3年级的年龄特点：学习的兴趣

遇到过很多低年级成绩不好的学生，语文学习基本表现为：不爱阅读和朗读，没有书写规范，作业乱七八糟，讨厌写作文，这些典型的问题，都是因为孩子的学习兴趣出现了问题。在1-3年级阶段，对语文学习产生了厌恶，家长在辅导的过程中也没有积极的态度，导致孩子在学习的过程中变得不主动。1-3年级的年龄特点是启蒙，在学习的过程中，应该保持一个好奇心，有探索欲才能去主动学习，产生学习的兴趣。我们大部分家长都把精力放在了培养学习习惯上，忽略了对兴趣的培养，没有重视引导。在出现问题的时候，就觉得是孩子不听话，太笨了，这么简单的知识点都学不会，几个字天天听写，还是出错，家长的耐心有限，于是就开始吼孩子了。在暑假的时候尤其明显，孩子只要表现出不想写作业的行为，家长就开始数落孩子了。



学习的兴趣，对于家长来说是玄而又玄的东西。有的家长说，我们的孩子在幼儿园的时候，就表现出对语文学习的抵触，根本不爱看书。家长也尝试去引导，但是没有用。而且不是家长不爱看书，家长明明也看书，还专门打造了书房，让孩子在书房阅读、学习、写作业，可还是不知道哪出了问题？孩子还是对学习没有兴趣，深入沟通后小岛老师明白了，家长喜欢在书房批评孩子。不爱看书，关在书房，强迫孩子看书。不爱写作业，在书房里训斥孩子为什么作业写不好？书房除了阅读，还承载了更多学习的任务和功能。在这个房间，孩子留下的全是不好的学习印象，完全无法建立起学习兴趣。暑假该怎么改变？当然是把书房关了，或者换一个房间打造轻松阅读的环境，让1-3年级的孩子在阅读这件事上体会到乐趣，自然就能去阅读了。



024-5年级的年龄特点：学习的策略

在暑假语文辅导班里，最常见到的就是4-5年级的孩子，补基础、补阅读、补作文、补练字，10岁以上的孩子，已经完全适应了小学阶段的学习和生活，但是对学习的态度，他们还需要家长的督促。态度不端正的时候，最直接反应的就是成绩，明明1-3年级的时候，语文成绩还能考满分，到了四五年级，只能考80分，家长不甘心，觉得不是自己的辅导的问题，而是孩子的能力问题。但事实上，这个年龄段的孩子，他们的学习特点，就是无法自律。语文是积累型的学科，要不断积累，才能初见成效。家长最喜欢做的一件事：暑假给孩子补了语文，在新学期为什么一点进步都没有呢？暑假的时间只有2个月，我常这样反问家长，我也学习两个月，咋考不上北大清华呢？语文学习是没有捷径的，想要提高和进步，只有不断努力，找到学习的方法和策略，才能看到学习的结果。



家长该怎么做呢？可以给孩子提供好的学习策略，先指导学习，孩子如何有进步，并且在这个学习策略中能感受到自信和乐趣，说明这个学习方法就是适合孩子的。其次，家长不要站在居高临下的视角，想让孩子怎么做，孩子就必须这样做，如果没有做，那就是孩子的问题。家长把学习和教育责任都推给了孩子，也是不负责的。所以，有了学习问题，我们就事论事，找到解决问题的方法就好。最后，在暑假阶段，家长给四五年级的学生多放放假，少一些补课，多一些兴趣学习，你会在开学收获一些孩子带来的惊喜和改变。让孩子能够主动去学习，不为家长和老师的学习，才能充分建立学习策略。



036年级的年龄特点：预留课外阅读的时间

小升初的孩子，都有升学的压力，所以这个年龄段的特点是学习的压力大。家长都希望孩子能开悟，懂得为自己的学习着想和规划，建立明确的学习目标。但是大部分孩子，其实都需要家长带着走。而家长为了升学的计划，往往会让孩子沉浸在做题和刷卷子的世界中，就忽略了语文学习最重要的练习：阅读。考试占据了生活大部分时间，留给阅读积累的时间几乎为零。



我们以为升入中学也可以阅读的时候，却发现中学的学习时间更紧张，所以我们在小学阶段，更应该让六年级的同学，在暑假预留出课外阅读的时间。六年级的暑假没有作业，学习负担比较小，大量的时间用于阅读积累也是提高语文学习能力的好方法。

二（2）班 姚羽桐妈妈